ממ"ן 11 הקולוניאליזם האירופי - רעיון, יישום, התנגדות (קורס מספר 10925), סמסטר 2019ב ציון 95
ממ”ן 11 בקורס הקולוניאליזם האירופי – רעיון, יישום, התנגדות (קורס מספר 10925), של האוניברסיטה הפתוחה סמסטר 2019ב ציון 93
יישום
ממ"ן 12, הקולוניאליזם האירופי - רעיון, יישום, התנגדות (10925), סמסטר 2019ב ציון 100
ממ”ן 12, הקולוניאליזם האירופי – רעיון, יישום, התנגדות (10925), סמסטר 2019ב ציון 100
ממ”ן 13, הקולוניאליזם האירופי – רעיון, יישום, התנגדות (10925), סמסטר 2019 ב
ממ”ן 13, הקולוניאליזם האירופי – רעיון, יישום, התנגדות (10925), סמסטר 2019 ב שאלה 2 סעיף א’ בשיר “משא האדם הלבן” מאת קיפליניג מ-1899 נשקפת ההצדקה האידיאולוגית להתפשטות הקולוניאלית בסוף המאה התשע עשרה. האדם הלבן לפי קיפלינג עליון ומפותח לעומת האפריקאי הפראי ש”חציו ילד וחציו שטן”. קיפלינג מתאר את הנשלטים כילדים קטנים לא מפותחים שמחכים […]
ממ”ן 14, הקולוניאליזם האירופי – רעיון, יישום, התנגדות (10925), סמסטר 2019ב ציון 100
ממ”ן 14, הקולוניאליזם האירופי – רעיון, יישום, התנגדות (10925), סמסטר 2019ב ציון 100 התהליך ההיסטורי שבסיומו קיבלו מושבות (בעיקר באסיה ובאפריקה) שנשלטו בידי מעצמות קולוניאליות אירופאיות את עצמאותן המדינית – נקרא “דה-קולוניזציה”. בתשובה זו אסביר בהרחבה מהי דה-קולוניזציה, מתי התרחשה, ומהם הגורמים שהובילו להתפרקותן של המעצמות הקולוניאליות. לאחר מכן אחווה את דעתי בנוגע […]
פרוייקט גמר מערכות מידע: תיק אפיון מערכת מידע מלא, בנושא מערכת ניהול פרוייקטים ומשאבי אנוש בחברה חברה לפיתוח אתרי אינטרנט
הפקולטה למנהל עסקים התמחות מערכות מידע פרוייקט גמר – תיק אפיון מערכת מידע מערכת ניהול פרוייקטים ומשאבי אנוש בחברה חברה לפיתוח אתרי אינטרנט תמצית מנהלים נושא הפרוייקט מערכת ניהול פרוייקטים בחברת “אתרים נוחים”, חברה לאיפיון עיצוב ופיתוח אתרי אינטרנט. מהות הפרוייקט הפרוייקט כולל תיק אפיון מלא של מערכת לניהול פרוייקטים עבור החברה. המערכת תרכז את […]
הקולוניאליזם האירופי: רעיון, יישום 10925 ממן 11 ציון 91
שאלה 1 כיצד ניתן לקשר בין התגבשות תורות הגזע במחצית השנייה של המאה התשעה-עשרה ו”הבהלה לאפריקה”, שהגיעה לשיאה בסוף המאה התשעה-עשרה וראשית המאה העשרים?. העריכו: מהו תפקידה הפוליטי של הגזענות, על-פי מאמרה של חנה ארדנט “גזע ובירוקרטיה”? בבואנו לבחון את הקשר בין גזענות לקולוניאליזם לא ניתן לומר כי מדובר בקשר חד-חד ערכי, לא כל קולוניאליסט […]
הקולוניאליזם האירופי: רעיון, יישום 10925 ממן 12 ציון 92
תשובה לשאלה 1 יעדיה של התעמולה הקולוניאלית נבעו לצורך פתרון בעיות של המעצמות הקולוניאליות עקב רצונן בזכייה באהדת דעת הקהל. בשלהי המאה ה-19 ותחילת ה-20 הייתה קיימת התנגדות ואדישות כלפי האימפריה מצד דעת הקהל האירופאי. הממשלות הקולוניאליות ראו בהכבדת העול הכספי על משלם המיסים ובאבידות בנפש לצורך הכיבוש כגורמים מסיטי דעת קהל כנגד ההתפשטות הקולוניאלית. […]
הקולוניאליזם האירופי: רעיון, יישום 10925 ממן 14 ציון 91
תשובה לשאלה 1 הציגו את עמדותיהם של אלבר קאמי וז’אן-פול סארטר ביחס לאלימות המאבק הדה- קולוניאלי באלג’יריה, כפי שהן מובאות במאמר של John Cesson . נסו להעריך: האם ייתכנו מאבקי שחרור לא-אלימים? נמקו. במאמר של John Cesson מוצגות עמדותיהם של אינטלקטואלים צרפתיים הקושרים בין קולוניאליזם לאלימות, מצד אחד אלבר קאמי ומצד שני ז’אן-פול סארטר. Cesson […]
תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים ממן 12 ציון 90
1 . הנושא הלימודי שבחרתי הוא: חינוך גופני · צורכי לומד – לפתח ולטפח את כשריו הגופניים של הפרט, לשם שיפור בריאותו ועיצוב אישיותו ההרמונית והתנהגותו החברתית. · צורכי חברה – להכשיר את הלומד לבצע ביעילות את תפקידיו בחברה הישראלית, בלימודים, בעבודה, בביטחון ובשעות הפנאי. · צורכי מקצוע – לעצב, לפתח ולטפח אצל התלמיד דפוסי פעילות […]
תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים ממן 13 ציון 100
א) מורה אוטונומי הוא מורה המכיר את התפיסה הרעיונית ומעמיד במבחן את מידת הזדהותו או את ביקורתו כלפי ההכרעות שנתקבלו בתכנית. המורה האוטונומי יכול לבטא אוטונומיה זו בשלושה תחומים עיקריים: · תחום תה”ל (סילבוס) – מורה שיכיר את תה”ל ויחשוף את תפיסתה הרעיונית, יוכל להסתייע בה בבואו לקבוע מטרות חינוכיות לטווח הרחוק. הכרה זו תחדד […]
תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים ממן 14 ציון 92
בשלות רגשית = נכונותו האמוציונאלית של הלומד ללמוד. זוהי, למעשה, המוטיבציה (הנעה) שאותה יש לגרות באמצעים שונים ללומדים שונים. לשם כך יש לפתח שיטות הוראה וחומרי לימוד המתאימים לכך. הבשלות הרגשית מתאפיינת בפתיחות כלפי עמדות ורגשות של הזולת. לפיכך, מאפיין בולט של חוסר בשלות רגשית הינו דוגמטיזם (התייחסות לנושא מנקודת מבט בודדת, דבר המפריע לתהליך […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106
מטלת מנחה (ממ”ן) 13 בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106 א. הביטוי האוטונומי של המורה האוטונומי יוצא לפועל בתפיסה הרעיונית של תכנית הלימודים. במסגרת זו, תפקידו של המורה האוטונומי הנו להכיר את הנחות היסוד של תכנית הלימודים, את מטרותיה ועקרונותיה של התכנית, לחשוף את שקול הדעת שהנחה את מחברי התכנית ואף להזדהות עם […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106
מטלת מנחה (ממ”ן) 14 בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106 א. בשלות רגשית – הבשלות הרגשית משפיעה על יצירת מוטיבציה ונכונות ללמידה, מאחר ולימוד מבוסס על הרצון ללמוד והטעם בלימוד. כאשר בא לידי ביטוי דוגמטיזם, קרי הצמדות לנקודת מבט אחת מבל להתחשב בהשקפות אחרות, הדבר מעיד על חוסר בשלות. יתרה מכך, היכולת לרסן […]
מטלת מנחה (ממ"ן) משפטים בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106, אביב 2012
מטלת מנחה (ממ”ן) משפטים בקורס תכנון, פיתוח ויישום תכניות לימודים שמספרו 10106 הצורך בהערכה חלופית נבע מאחר ולא היה סיפוק מהמבחן הסגור מצד הציבור ואנשי המקצוע – נטען שהמבחנים מנותקים מההוראה, במיוחד בהתאם לשיטה שיושמה במערכת החינוך בארצות הברית, בה המבחנים נכתבים על ידי גורם חיצוני כבקרת איכות על בית הספר במטרה לבחון את רמתו. […]
סיכום קורס תכנון פיתוח ויישום תכניות לימודים
יחידה 1 – קביעת מטרות המודל של טיילר – שיקולים למטרות: מורכב מ-4 שלבים לפיתוח ת”ל: קביעת מטרות, תכנון וארגון תכנים ופעילויות לימודיים, הפעלת התכנים בצורה יעילה, הערכת תוצאות התכנית. טיילר רואה 3 מקורות עיקריים לשיקולי-דעת בתהליך קביעת החלטות על מטרות החינוך: 1. צורכי החברה: הכשרת הלומד להשתתפות מלאה בחב’ בה הוא מתחנך: מסירת תרבות […]