אתר סמרטר מכיל מאות עבודות מסוג ממ"ן בפסיכולוגיה, כל העבודות תחת קורת גג אחת.
לנוחותכם, ריכזנו בדף זה את כל הממ"נים בפסיכולוגיה.
כל העבודות האקדמיות נכתבו והוגשו ע"י סטודנטים באקדמיה.
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 2 הקורס: 10264 פסיכולוגיה קוגניטיבית חומר הלימוד למטלה: יחידה 3 מספר השאלות: 2 משקל המטלה: 5 נקודות סמסטר: ב2011 מועד אחרון להגשה: 17/4/2011 ( ) קיימות שתי חלופות להגשת מטלות: · שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס · שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה […]
ממ"ן12 בפסיכולוגיה התפתחותית. הנושאים הכלולים בו הם : תפיסת אובייקט וקביעות אובייקט עפ"י פיאזה. התיאוריה של בולבי, היקשרות בטוחה. שלב אוטיסטי נורמלי עפ"י מרגרט מאהלר ותאור חווית הסמביוזה מצד התינוק. ציון העבודה הנו , 100. ממ"ן 12 1 .א במחקר על תפיסת אובייקטים מוסתרים, החוקרים מתעניינים בשאלה כיצד ומתי מתפתחת הבנת המושג אובייקט אצל תינוקות, […]
פסיכולוגיה בחינוך ממן 1 4 שאלה 1 התניה קלאסית – התיאוריה הבסיסית בפסיכולוגיה הביהייביוריסטית, אשר מסבירה כיצד מתרחשת למידה . תיאוריה זו קשורה בשמו של הפיזיולוג הרוסי פבלוב אשר מסביר כי תהליך החשיבה מתבצע באמצעות "עקרון הקרבה או הצמידות", זאת אומרת שאנו נזכרים בדבר מה כשאנו נתקלים בגירוי שאותו פגשנו בעבר בצמידות לדבר הנזכר. למשל […]
Foundation- רעיון שהיווה את הקרקע לתיאוריות שהתפתחו ממנו, לעומת anticipation- שהוא רעיון מוקדם שלא התפתח. ב FOUNDATION יש קדימות ודמיון, ומעל הכול יש הוכחה היסטורית להמשכיות ההתפתחות הרעיונית. מדובר ביצירה, בניה של רעיון ומעצם בנייתו אנו ממשיכים את ההתפתחות ההיסטוריונית. ב ANTICIPATION גם יש קדימות, אבל אין הוכחה היסטורית להמשכיות ההתפתחות הרעיונית והרעיון נשאר בגדר […]
ממן 11 שאלה מספר 1 : אריקסון מציג גישה מודרנית (להתפתחות חברתית ורגשית) לתיאוריה של פרויד. ברעיון המרכזי של אריקסון, אין קבעון כמו אצל פרויד, אלא יש שלבים פסיכו-חברתיים. אריקסון מייחס תפקיד מכריע לרגשות וליחסים חברתיים, … שמונת שלבי התיאוריה של אריקסון: … שני טיעונים : בעד גישתו של הסטודנט כי השנים הראשונים הם מאד […]
פסיכולוגיה בחינוך ממ"ן 11 שאלה 1 א. שאלת מחקר :- האם יש קשר בין סטודנטים בעלי סטאטוס חברתי גבוה לבין השקעה בלימודים השערת מחקר:- ככל שהסטודנטים בעלי סטאטוס חברתי גבוה רמת ההשקעה שלהם בלימודים גבוה ב. משתנה מסביר :- סטאטוס חברתי גבוה משתנה מוסבר :- השקעה בלימודים סוג המחקר :- מחקר נישואי הנימוק […]
ממ"ן 16: שאלה 1 : (1) מבחני אישיות אובייקטיבים: מדובר בשאלון המכיל היגדים שהאדם נדרש לקבוע את מידת הסכמתו. ההיגדים נועדו לתת אומדן לגבי דפוסי ההתנהגות היום- יומיים של הפרט והערכה של תכונות ומאפיינים אישיותיים שלו כמון, דחפים, עמדות, יחסים בין- אישיים ועוד. מבחני אישיות לא אובייקטיבים( מבחני השלכה): מאופיינים על ידי מטלה לא מובנית […]
ממ"ן 13 עוסק בפרק 4- פסיכו פרמקולוגיה- סמים והשפעתם במערכת העצבים. ציון הממ"ן 96 וקיים בגוף העבודה גם תיקון הטעות. תשובות לשאלות הפתוחות כתובות באופן מפורט וברור. שאלה 6 מה מבין המשפטים הבאים לא נכון בקשר לקשירה תחרותית? א. קשירה זו מאפיינת אגוניסט ישיר. ב. בקשירה זו הסם נקשר לאתר קשירה אחר מזה של הנוירוטרנסמיטר. […]
ממ"ן 15 עוסק בפרק 6- מערכת הראייה וקיבל ציון 100. שאלה 1 התכונות הנתפסות של הגירוי הראייתי נקבעות עפ"י מאפייני הקרינה האלקטרו-מגנטית. מה מהבאים נכון? א. כשהקרינה מכילה גלים בעלי אורכי גל שונים הגירוי נתפס כרווי. ב. המרחק בין שיאי גל נמצא ביחס הפוך למידת הבהירות הנתפסת. ג. תדר התנודות של הגל קובע את הגוון […]
ממ"ן 1 2 עוסק בפרק 3- מבנה מערכת העצבים ומקיף את רובו. הציון בממ"ן 100 והתשובות לשאלות הפתוחות כתובות באופן מפורט וברור. שאלה 1 מדוע אספקת הדם אל המוח חייבת להיות רצופה בניגוד לאספקת הדם לשאר חלקי הגוף? א. בתאי המוח אין מאגרים של גלוקוז ואין נשימה אנארובית (ללא חמצן). ב. תהליך הפקת האנרגיה […]
ממ"ן 13 שאלה 1 26/30 א.הציגו בקצרה את 5 רכיבי השפה במילים שלכם. תשובה: ב.הסבירו כיצד התהליכים של מיפוי מהיר וניגוד לקסיקלי עוזרים בזיהוי שאלה 2 קראו במדריך הלמידה, בספר הלימוד ובמאמר על הספרציה את ההסברים על הגיל הרך וענו על השאלה הבאה: כיצד ההתפתחות הקוגניטיבית בגיל הרך תורמת ליציאה מהתלות? שאלה 3 38/40 […]
-2011א מבוא לפסיכולוגיה ממ"ן12 שאלה 1: ברגע שגל אור מגיע לרשתית,כאן בעצם מתחיל התהליך ההתמרה.התאים הראשונים שקולטים אור,הם קנים ומדוכים-תאים קולטנים רגישים לאור.הם מבצעים את רוב התהליך ההתמרה מאנרגיית אור לדחף עצבי.מתאים אלו המידע עובר לתאים דו-קוטביים,הם צוברים מידע מכל הקולטנים ומעבירים אותה לתאי גנגליון.הם בתורם מחזירים את הדחף למדוכים שמרוכזים בגומה.משם דחף עובר לתאי […]
פתרון מטלת מנחה (ממ"ן) 12 קורס: היסטוריה של הפסיכולוגיה 2010א' פתרון שאלה 1 שלושה מונחים מרכזיים בהם השתמש וויליאם ג'יימס שהוביל את האסכולה הפונקציונליסטית בשלהי המאה ה-19 וראשית המאה ה- 20 הינם: א "זרם החשיבה" – עפ"י ג'יימס, המחשבה הינה שלם שאינו ניתן לפירוק. כל מחשבה נוטה להיות חלק מתודעה אישית, בכל תודעה אישית […]
פתרון מטלת מנחה (ממ"ן) 12 הקורס: 10615 – פסיכולוגיה פיזיולוגית שאלה 1 ü מדוע אספקת הדם אל המוח חייבת להיות רצופה בניגוד לאספקת הדם לשאר חלקי הגוף ? א. בתאי המוח אין מאגרים של גלוקוז ואין נשימה אנארובית (ללא חמצן) ב. תהליך הפקת האנרגיה מהגלוקוז במוח הוא אנארובי ולכן אספקה רצופה של הדם הכרחית […]
מבוא לפסיכולוגיה10136 ממ"ן 11 שאלה 1: כדוגמה של התנהגות פרו חברתית ניקח מקרא כשבחור צעיר עוזר לאישה זקנה לחצות את מעבר החצייה. לתאר:כדי לתאר את התופעה של עזרה לאנשים זקנים במעבר חצייה אנו נשתמש בתצפית בסביבה הטבעית.נתבונן באיזה צורה מתרחשת התנהגות זאת לפי שלבים שהיא כוללת.נציין פרטים הכי קטנים כמו:שעה,האם זה בוקר או ערב,כמות האנשים […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 שאלה 1 (פרק 6) (4 נקודות- נקודה אחת לכל תשובה) מה נכון לגבי הפרעות מצב רוח חד-קוטבית : שאלה 2 (פרק 6) (5 נקודות- נקודה אחת לכל תשובה נכונה) דנה הגיעה לבית החולים הפסיכיאטרי, כשהיא מרגישה "מלכת העולם", בעלת כוחות על טבעיים ושומעת קולות שאף אחד לא שומע : שאלה 3 […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 שאלה 1 חוקרים מצאו במחקר פגע בחולדות שהרס גרעין האמיגדלה פוגע בהתנהגות פחד. מה ניתן להסיק ממחקר זה? … שאלה 2 שתי שיטות אפשריות ליצירת הרס מוחי הן הרס חשמלי והרס כימי. מהו ההבדל ביניהן? – שאלה 3 חוקר מעוניין למדוד שינויים עצביים בנוירונים בקורטקס החולדה בעודה בחיים. באיזה מיקרוסקופ מומלץ […]
ממן 12 שאלה 1 א. הדרך שנבחרה למדידת המהימנות היא מהימנות כיציבות כיוון שאותו נוסח בודק אותה תכונה ב2 מועדים שונים רשום A1,2 . מקדם המהימנות הוא 0.7 אשר מראה על קשר לא מספיק חזק לבדיקת שחרור מטעויות מקריות של זמן (דורשים מתאם של 0.8 לפחות). השיטה שבה מבססים את מקדם המהימנות על חישוב המתאם […]
ממן 1 1 שאלה 1 א. תרשים א: 1 . מסגרת הדגימה מייצגת את האוכלוסייה כהלכה וזאת מפני שלכל חלק באוכלוסייה יש ייצוג שווה. 2. המדגם מייצג כהלכה את מסגרת הדגימה מפני שלכל חלק במסגרת הדגימה יש ייצוג שווה במדגם. 3. המדגם מייצג כהלכה את האוכלוסייה מפני שהוא מפוזר בצורה שווה על פניה ולכל חלק […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 הקורס: 10615 – פסיכולוגיה פיזיולוגית חומר הלימוד למטלה: ספר הקורס: פרק 2 – תאי מערכת העצבים, מבנם ותפקודיהם. מדריך למידה לפרק 2. תוכנת מולטימדיה: פעילות עצבית. מספר השאלות: 20 משקל המטלה: 3 נקודות סמסטר: א2011 מועד אחרון להגשה: 19.11.2010 אנא שימו לב: מלאו בדייקנות את הטופס המלווה […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 שאלה 1 מדוע אספקת הדם אל המוח חייבת להיות רצופה בניגוד לאספקת הדם לשאר חלקי הגוף? א. … שאלה 2 מה נכון לגבי קרומי המוח? א. … שאלה 3 … שאלה 4 הידרוצפלוס חסימתי עלול להיגרם כתוצאה מ: … שאלה 5 מערכת העצבים מתפתחת בעובר מהצינור העצבי. ענה/י על השאלות […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 שאלה 1 (פרק 13) (7 נקודות- נקודה אחת לכל תשובה נכונה) לגבי פיגור: שאלה 2 (פרק 13) (5 נקודות) מהי התשובה הנכונה לגבי ליקויי למידה: שאלה 3 (פרק 14) (8 נקודות- עד 15 שורות) אתם פסיכולוגים המנסים לבדוק האם הילד שלפניכם סובל מהפרעת ליקוי קשב-פעלתנות יתר (AD/HD=ATTENTION DEFICIT/HYPERACTIVITY DISORDER). כיתבו תיאור […]
ממן 1 3 שיטות מחקר שאלה 1 א. שאלת המחקר היא: האם אנשים בעלי כלבים אחראיים יותר מאשר שאר האוכלוסייה? שאלת המחקר עומדת בעיקרון הסביבה הטבעית- המחקר מתבצע במקום ההתרחשות הטבעי של המאורעות בזמן אמת-בפארק, וללא כל ניסוי מבוקר או מניפולציה,ויבדוק את בעלי הכלבים ואת אלו שאינם, על מנת שיתקבל מידע שמשקף את המציאות .שאלה […]
ממן 1 4 שיטות מחקר שאלה 1 משתנה בלתי תלוי משתנה תלוי רמה תיאורטית מידת הרציות של תוצאת ההחלטה מידת איכותה של החלטה רמה תצפיתית תוצאת האירוע שסופר בסוף הסיפור, כפי שתואר לנבדק, שנבדל בחומרת התוצאה. דירוג הנבדק על טיב ההחלטה שקיבל הפסיכולוג ערכים 1 . קבוצה שקיבלה סיום סיפור "האיש נפל מגג הבניין" 2 […]
ממ"ן 11 שאלה 1 (פרק 1) (5 נקודות) קיים נוהג בשבט ה"היטו" באפריקה של גברים להתלבש כנשים ונשים כגברים, בשל מחשבה שהדבר יבלבל את … שאלה 2 (פרק 1) (8 נקודות) ויקטור מאובחן כסובל מהפרעת פאניקה ומהפרעת אישיות גבולית. הוא מזריק כל בוקר אינסולין בשל מחלת הסכרת שלו. בשנה האחרונה הוא פוטר מהעבודה והתגרש. במקביל […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 שאלה 1 (פרקים 7 ו- 8) (6 נקודות) מה ההבדל בין מחלות פסיכוגניות (PSYCHOGENIC ILLNESSES) לבין הפרעות סומטופורמיות? פרט בקצרה (עד 10 שורות לתשובה). שאלה 2 (פרק 8) (5 נקודות) לפי גישת הרפואה ההתנהגותית, יש מקום להתייחס להיבטים פסיכולוגים של ההפרעה הפיזיולוגית בהקשר של: שאלה 3 (פרק 8) (5 נק') אלו […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 שאלה 1 איזה מהחומרים הבאים עומד בהגדרת המונח סם? /// שאלה 2 החיסון כנגד שפעת הקרנפים מכיל וירוסים "מוחלשים". כדי שהחיסון יהיה יעיל יש להזריק כמות גדולה מאד של חומר, ויש להחדירו באיטיות רבה, על-מנת שהגוף יספיק להיחשף לוירוסים וליצור נוגדנים כנגדם, מבלי שיגרמו לפרוץ המחלה. מהי צורת ההזרקה המתאימה ביותר […]
ממ"ן 11 בקורס פסיכולוגיה פיזיולוגית, 2010 1 . ה. הסינתזה של החלבונים מתבצעת בציטופלסמה ועל גבי הרשתית התוך פלזמטית המגורגרת. 2 . א. התשובה שאיננה נכונה לגבי הגנום האנושי היא : מספא הגנים עולה ביחס ישיר למורכבות האורגניזם. א. הממברנה היא למעשה קרום התא . היא בנויה משכבה כפולה של שומן ומשכבה אחת של חלבונים. […]
קורס: פסיכולוגיה התפתחותית מטלת מנחה 14 1 .א). במחקרי עבר קודמים, נטען כי השואה היתה חוויה עמוקה וכואבת וכי ישנה השפעה גדולה על אנשים אשר שרדו את השואה, והם לרוב סובלים ממצב נפשי קשה, הבא לידיי ביטוי בחרדה כרונית, דיכאון ובעיות בהתפתחות האישית; כמו כן גם באו לידיי ביטוי בעיות במערכות הנישואין, ופיתוח של מערכת […]
קורס: פסיכולוגיה התפתחותית תאריך: 14/11/2010 מטלת מנחה 12 1 . אחת מן היכולות התורמות להשרדות אצל התינוק היא התפתחות תפיסת העומק והמרחב. יכולת זו נבדקה בעזרת ניסוי "הצוק החזותי": מתקן המורכב מלוח גדול של זכוכית עבה, שצדו האחד צמוד למשטח משובץ בשחור לבן (הצד "הרדוד") ואילו צידו האחר משקיף על משטח דומה הנמצא כמה עשרות […]
קורס: פסיכולוגיה התפתחותית מטלת מנחה 13 1 . א). יצוג סמלי הוא שימוש ברעיונות, צלילים או סמלים אחרים כדי לייצג אובייקטים או אירועים. יכולת זו מופיעה במעבר מהינקות לילדות, בשלב שנקרא הגיל הרך. הופעת השפה היא דוגמה להתפתחות היכולת לייצוג סמלי, משום שזוהי מערכת של סמלים שאפשר לצרפם זה לזה בדרכים רבות לשם העברת מידע. […]
מטלת מנחה 11 1 . הסבר, נימוק ודוגמאות למונחים "שינוי סדיר" ו"שינוי כיוון": שינוי סדיר: שינוי החל ברצף הגיוני אשר סולל את הדרך לשינוי אחר שיקרה בעתיד ושאפשר להבין אותו על רקע קודמיו. דוגמא לשינוי סדיר: זחילה. נימוק: זחילה מתבססת על השיגיו הקודמים של התינוק כגון התהפכות, סימטריה, ראיה מרחבית. זחילה מתרחשת לפני ומכינה את […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 בקורס פסיכולוגיה התפתחותית מספר 10493 סמסטר 2011 א' א. ייצוג סמלי הנו שימוש ברעיונות, דימויים או סמלים אחרים לצורך ייצוג של אובייקטים או אירועים. השפה היא מערכת מופשטת של סמלים שרירותיים ומבוססת על כללים. שילוב אין – סופי של הסמלים הללו מאפשר העברה של מידע. היכולת להשתמש ביסודות סמליים, כפי שבא […]
שאלה 1 א. מאפייניו של האדם הבריא בנפשו לפי פרויד-פרויד יצא מהנחה כי נפש האדם מופעלת על-ידי כוחות פנימיים בלתי מודעים, אשר סובבים, ברובם, סביב דחפי מין ותוקפנות. האלמנטים הנפשיים הבלתי מודעים משפיעים על התנהגותו של כל אדם, אך במקרים מסוימים עשויים להביא לסימפטומים פתולוגיים. אצל האדם הבריא ואצל האדם הסובל מסימפטומים פתולוגיים פועלים מנגנונים […]
חלק א' שאלה 1 א. שמות הרחובות אשר מקיפים את ביתי: גברים- רון,אפרים,טרומפלדור,משה דיין,יהודה מימון,משה הס,הרצל,יגאל,אביאל,יצחק בן צבי,ביאליק,ז'בוטינסקי,שלמה,רם,ארלוזורוב,שפרינצק,גולנדברג. נשים- מורן. 90% מהרחובות קרויים על שמות גברים ו10% על שמות נשים,בקושי ניתן היה למצוא רחובות הקרויים על שם נשים. ב. לפי התיאוריה של פרויד, הזהות הנשית אצל בנות מתפתחת רק באופן משני על יסוד האכזבה והקנאה,לפיכך […]
שאלה 1 תיאור המחקר על הגופים הצפים: ניתנו לילדים אובייקטים בגדלים שונים העשויים מחומרים שונים יחד עם מיכל מים גדול. הם התבקשו לסווג את האובייקטים עפ"י מה שיקרה להם לדעתם,האם יצופו או ישקעו, ואז התבקשו להסביר את סיווגם,לבסוף נתנו להם הזדמנות לערוך ניסויי בכל אובייקט במים ולתאר מה למדו מהניסויי. המתבגרים הסבירו מדוע מפתח שוקע […]
שאלה 1 א. יכולת פריסת הקשב ויכולת הזיכרון בגיל הגן: ילדי הגן אינם מצליחים לכוון את תשומת ליבם בדרך מסודרת ויעילה,מערכות הקשב שלהם עדיין אינן מפותחות במלואן וקשה להם להישאר ממוקדים ולהתעלם מגירויים לא רלוונטיים. כמו כן לילדי הגן אין אסטרטגיות שיטתיות ומאורגנות בסריקתם, על כן לפעמים הם יכולים להחמיץ מידע חשוב. ילדים בגן נעשים […]
שאלה 1 א. ההתפתחות הקוגניטיבית מאפשרת להתמודד עם מטלות ביה"ס כך: בתקופת ביה"ס ילדים מראים שיפור ניכר ביכולתם לזכור דברים. חלק משיפור זה נובע מהתרחבות הידע.ידיעותינו מספקות מבנים שכליים המקלים עלינו להטמיע מידע חדש ולהסיק עליו מסקנות בעת מטלות זכירה.מסקנות אלו נקראות זיכרון בונה. יכולות הזיכרון של ילדים בגיל ביה"ס משתפרות גם באמצעות שימוש ספונטני […]
חלק א שאלה 1 בחרתי בקטע מתוך כתבה של רוני אלוני סדובניק "הנשים שקופות בתל אביב" פורסם ב20.10.2006 "השבוע פרסמה עיריית תל-אביב מודעת ענק בעיתונים, ובה רשימת 93 אישי ציבור חשובים שזכו כי ייקרא על שמם רחוב. המדובר ב"חלוצי היישוב ובוניו, אנשי רוח ותרבות, היסטוריונים, רבנים ומדענים", לשון המודעה. כמה נשים נכללות ברשימה המפוארת הזאת? […]
ממן 11 פסיכולוגיה בין המינים תאריך הגשה: 11.4.2010 חלק ג' שאלה 4 מגדר הוא מונח במדעי החברה המתייחס לאותן הבחנות בין הגבר לאישה שהן תלויות חברה ותרבות. במדעי החיים משתמשים במונח זוויג (sex) לתיאור הזכר או הנקבה, על-פי מאפיינים פיזיולוגיים ואנטומיים כגון כרומוזומים ואיברי מין. במשמעותו המקורית המונח מגדר הוא תרגום חברתי–תרבותי של המין הביולוגי, […]
ממ"ן 11 פסיכולוגיה התפתחותית תאריך הגשה: 22.3.10 שאלה 1 . א. שינויי סדיר- השינויים חלים ברצף הגיוני, שכל אחד מהם סולל את הדרך לשינויים בעתיד, ואפשר להבין כל שינוי על בסיס ההתפתחות שקדמה לו. דוגמה: * תינוק לא יכול לרוץ לפני שהוא יכול ללכת- הליכה מתבססת על הישגים קודמים כגון סימטריה, העברת שיווי משקל , […]
שאלה 1 א. גרעין האישיות-הנטייה הגרעינית לפי התיאוריה היא שהתנהגות של האדם מכוונת לספק את הצרכים שלו על ידי תהליך הערכה מחושב של הצרכים הניתנים לסיפוק במצב נתון. המאפיינים הגרעיניים – כל אדם מונע ע"י מערכת של ארבעה צרכים פסיכולוגיים (הצורך לדעת, לשלוט, קשר בין אישי, שמירת ערך העצמי). כמו כן קיים באדם מערכת של […]
שאלה 1 א. הדרך בה אני מציעה לבנות את המבחן היא: עפ"י 16 גורמי האישיות של קטל אשר באמצעותו ניתן לבנות פרופיל אישיותי של כל אדם על סמך ציוניו ב16 התכונות הבסיסיות שלו,את האישיות הגדיר קטל כ"מה שמאפשר לנו לנבא כיצד אדם מסוים יתנהג במצב נתון,האישיות מורכבת מנטיות להתנהגות הנקראת תכונות והדרך היחידה לגלות תכונות […]
שאלה 1 א. תכנית ההתערבות התמקדה בהורים ולא בילדים כיוון שהיא באה לתת להורים לילדים בסיכון גבוה לבעיות התקשרות, כלים לאינטראקציה בריאה יותר בצמד הורה-ילד, על מנת לאפשר התפתחות תקינה יותר של הילדים. מטרת התוכנית הייתה לשפר את הרגישות של המטפל כלפי התינוק בהנחה שזה יגדיל את הסבירות שהתינוק יפתח התקשרות בטוחה כלפי המטפל. […]
ממ"ן 1 2 1 ) הטקסט שבחרתי:” רוב מעשי הרצח המבוצעים על־ידי נשים אינם מתוכננים. לרוב משתמשות הנשים בחפצים זמינים כמו סכין, חוט ניילון, מערוך, מספריים, רעל ועוד. בדרך כלל הן אינן משתמשות בנשק חם. אקדח נחשב לסמל גברי ואלים מאד, והן אינן מעוניינות להזדהות אתו. על פי רוב, נוטים להתייחס לרצח קשה המבוצע בידי […]
ממ"ן 1 1 1) בחרתי במאמר:בניית ההבדל המגדרי דרך התנהגות גופנית בגיל הגן Martin, Karin A.(1998). Becoming a Gendered Body: Practices of Preschool. American Sociological Review, 63: 494-511. תרגמה ועיבדה תמר שפירא מתוך האתר: "שוות או לא" -סביבה לימודית מודעת מגדר: http://gender.mofet.macam98.ac.il א) במאמר זה החוקרת קרין מרטין מנסה לענות על השאלה כיצד נבנו ההבדלים […]
תשובה 1 ברוקס טען כי ייצוגים ויזואליים מיוצגים ע"י תמונה מוחית הנצפית ויזואלית ולא ע"י עיבוד מילולי של הגירוי, אפקט ההפרעה עזר להוכיח זו ע"י כך שמשימה המצריכה הנחיה ויזואלית גרמה לביצוע פעולה ויזואלית מנטלית דמיונית משך זמן רב יותר מאשר משימה שמצריכה תשובה מילולית לצורך ביצוע פעולה ויזואלית מנטלית דמיונית. במילים אחרות הסבר ההפרעה […]
ממ"ן 1 4 1 . עצלנות מבטאת את זה שהאדם מרגיש שהוא אינו מתקדם לשום מקום שאליו הוא רוצה להתקדם. גם אם כולם עושים X, אם האדם אינו מרגיש הנאה מעשיית X, הוא ירגיש חוסר חשק וחוסר רצון ומוטיבציה לעשות את אותו הדבר, לכן עצלנות נובעת מחוסר הנעה. התכלית הסופית של כל התכלית היא שהאדם […]