מבחר רחב של עבודות מקורסים שונים בתחום החינוך כאן באתר Smarter. אז קדימה, לכם רק נשאר להתרשם ממגוון ענק של עבודות בציונים מעולים:
פסיכולוגיה בחינוך – ממן 11 ציון 95 שאלה 1 (40 נקודות) ענו על שאלות 5-1 העוסקות ברמת שאיפה המופיעות ב'קריאה מודרכת' במדריך הלמידה בעמוד .55 שאלה 2 (30 נקודות) קראו את המאמר "המשגה מחדש של רגש ושל הנעה ללמוד במסגרות כיתתיות" – מאייר וטרנר – במקראת הקורס – 19-3 – וענו על הסעיפים הבאים: (18 […]
שאלה 1 בתשובה זו אסביר מה משותף לאסכולת פרנקפורט לאסכולת ברמינגהם ומה שונה ביניהן. נקודות דמיון בין אסכולת פרנקפורט לאסכולת ברמינגהם מקומם של המוענים והמשמעויות המוטמעות בטקסט באסכולת פרנקפורט יש התייחסות רבה לתרבות ההמונים אשר טוענת כי היא כלי הגורם לשעתוק של המציאות החברתית והצגתה כמובנית מאליה ומוצדקת. בדומה לאסכולת ברמינגהם אשר גם היא […]
הקדמה שמי אופיר קליש, סטודנטית שנה ד', במסלול חינוך מיוחד רב גילי ומקרא יסודי, במכללת לוינסקי לחינוך. במסגרת שנת הסטאז' חינכתי כיתה ה' בבית ספר יסודי רגיל. מהשנה הראשונה בלימודי ההוראה במסלול המשלב התנסויות במגוון אוכלוסיות אני מאמינה בשילוב והכלה של תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתות הרגילות. ראשית, לדעתי כל תלמיד עם כל לקות המאפשרת […]
תוכן עניינים תקציר 1 מבוא 2 סקירת ספרות 3 מתודולוגיה 8 ממצאים 10 הדיון 14 סיכום 17 ביבליוגרפיה 18 תקציר מחקרים רבים מצביעים על כך שהישגי התלמידים שלמדו בלמידה שיתופית גבוהים יותר לעומת הישגי התלמידים שלמדו בשיטות האחרות. במחקר זה אתמקד בהוראה פרונטלית מול הוראה שיתופית , בהיבט של הקשר ביניהן ובין הישגי התלמידים, תוך […]
פעילות גומלין בכיתה – קורס 10328 ממ"ן 11 ______________________________________________________________ שאלה 1 חוסן נפשי נוצר כתוצאה ממערכת יחסים בין אישיות. הוא מאפשר לילד להתמודד בפני קשיים ולהתמודד עם מצבים משתנים (איום, סיכון, מצוקה) ולפתור בעיות ביעילות מתוך שיקול דעת ולהסתגל לחברה באופן הטוב ביותר מבחינה רגשית וחברתית. משאבים אישיים כגון אינטליגנציה ומוטיבציה גבוה, נחישות ויכולת התמדה, […]
קורס: פעילות גומלין בכיתה סמסטר : 2021ב מס' קורס: 10328 ממ"ן 12 שאלה 1. אנו רואים כי קיים קשר בין האקלים הבית ספרי לבעיות המשמעת ולהישגי התלמידים. לרגישות המורה ישנה השפעה וחשיבות גדולה לאקלים הכיתתי. למורה אחריות רבה על העשייה החינוכית ועל תחושת הבטחון לתמיד המתקיימת בכיתה. המורה מנהל תהליך ממושך מול התלמידים (משא ומתן) […]
ממן 13 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה 1: א. הנערים שהוזכרו בכתבה יועמדו למשפט בבית המשפט לנוער. בית המשפט לנוער מתייחס לנער עצמו במנותק מסביבתו. הנער במקרה הראשון הוא בן 16 וגם הנערים במקרה השני הם תלמידי תיכון אשר ביצעו עבירות שמצדיקות משפט. חוק הנוער קובע את סמכות בית המשפט לנוער מבחינת טיפול, שיקום, […]
ממן 12 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה 1: א. המדריך הדיאגנוסטי 5־ DSM : – מצמצמת את תחומי הלקות לתחומי למידה מובחנים: קריאה כתיבה, חשבון. אך לו דווקא שלילד יש את שלושת הלקויות יחד, אך ייתכנו שילובים של הלקויות. – ארבעה קריטריונים דיאגנוסטיים – ( אבחנתי ) ללקות: א. קשיים ללמוד ולהשתמש במיומנויות אקדמיות […]
חלק א' – משאבי ידע ברכישת הקריאה: מיומנויות גרפו-פונולוגיות שונות ותהליך עיבודן. חלק ב' – גישות בולטות ללימוד הקריאה: הגישה הפונטית-סינטטית, הגישה הגלובלית-אנליטית, המודלים Top-down, Bottom-up, אסטרטגיות קריאה. חלק ג' – המעבדים: פונולוגי, אורתוגרפי, סמנטי, הקשר. חלק ד' – רפלקציה אישית. ביבליוגרפיה.
ממן 11 סוגיות בחינוך מיוחד ציון 90 ממ"ן 11 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: מהו החינוך המיוחד? חינוך מיוחד הוא מגזר חינוכי ייחודי שנועד כדי לתת שירותי חינוך מיוחד לתלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים ששונים מחינוך רגיל, מטרת החינוך המיוחד לקדם ולשפר את כישוריהם ויכולותיהם של הילדים עד מיצוי הפוטנציאל הטמון בהם ולהכין אותם […]
מכינת עבודות לקראת תשפ"א חינוך לקיימות 1. קראו את המאמר: גן, ד', פליק, א', ואקנין, מ' וגל א' (2018). להתרגש מבז אדום — תוכנית לשימור הבז האדום כמעוררת רגשות חיוביים בקרב תלמידים. אקולוגיה וסביבה, 9(4), 36-41. (נמצא בקישור: http://magazine.isees.org.il/ArticlePage.aspx?ArticleId=806 ) וענו על השאלות הבאות: 1) בתקציר המאמר הרשום כ "על קצה המזלג" נכתב שהמחקר מראה […]
עבודה העוסקת בשיקום נוער בסיכון במסגרת לימודי תואר ראשון בחינוך ובמדעי החברה. מבוא בחרנו לחקור את הנושא 'שיקום נוער בסיכון', מכיוון ששנינו חשופות מזוויות שונות לאוכלוסיה זו והיא נוגעת בליבתנו. זו אוכלוסיה רחבה המורכבת מכול גווני ורבדי החברה, עובדה זו לבדה מחייבת בטיפול שורש מעמיק שיעזור לטפל בבעיה. בנוסף, אנו מאמינות כי בני נוער אלו […]
מכינת עבודות לקראת תשפ"א חינוך לקיימות 1. קראו את המאמר: גן, ד', פליק, א', ואקנין, מ' וגל א' (2018). להתרגש מבז אדום — תוכנית לשימור הבז האדום כמעוררת רגשות חיוביים בקרב תלמידים. אקולוגיה וסביבה, 9(4), 36-41. (נמצא בקישור: http://magazine.isees.org.il/ArticlePage.aspx?ArticleId=806 ) וענו על השאלות הבאות: 1) בתקציר המאמר הרשום כ "על קצה המזלג" נכתב שהמחקר מראה […]
מכינת שבילים –חינוך דמוקרטי חינוך – עליכם לבחור באחת ממטרות החינוך (לאור מאמרו של צבי לם), לנתח מטרה זו להביא דוגמאות מהעולם החינוכי ממנו אתם מגיעים (כתלמידים או כאנשי חינוך). דמוקרטיה – בהתאם לאידאולוגיה החינוכית שהצגתם נתחו מהו הערך הדמוקרטי המרכזי העומד בבסיס מטרת החינוך שלכם (חירות או שוויון). פוסטמודרניזם – בחרו מאפיין אחד של […]
שיטות מחקר בחינוך – 14009 – דף עזר לבחינה – ציון בחינה 88 – האוניברסיטה הפתוחה דף שניתן להכניס לבחינה – מתמצת בצורה מצוינת את החומר – בכתב קטן אך קריא . תחילת הסיכום : פרדיגמות המחקר – תוצרים VS תהליכים (כמה/איך), חקירה אטית VS אמית (מנק' מבט הנחקר), בדיקת תיאוריה קיימת VS בניית התיאוריה […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 – חובה! הקורס: 14009 – שיטות מחקר בחינוך חומר הלימוד למטלה: נושאים 1, 2 מספר השאלות: 3 משקל המטלה: 5 נקודות סמסטר: 2016א מועד אחרון להגשה: 6.11.15 שימו לב: בשאלות/סעיפים שאחריהן מסגרת, עליכם לענות במסגרת ולא לחרוג מגודלה הנתון. שאלה 1 (סה"כ 20 נק', פירוט בכל סעיף) (30) קראו שוב את […]
תשובות לבחינת הבית שנערכה ב 2020 א בשל משבר הקורונה . 14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך – תשובות – האוניברסיטה הפתוחה – ציון 80 סעיף א'. על-פי המאמר של Lahtero, Lång & Alava (2017), הגדירו מהי מנהיגות מבוזרת (distributed leadership), ותארו שני ביטויים בולטים של מנהיגות מבוזרת. הגדרה: מנהיגות מבוזרת הינה מנהיגות […]
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך – נערכה כבחינת בית לסיכום התואר השני בשל משבר הקורונה 2020א מועד הבחינה: 2 אפריל, 2020, 16:00-19:45 חומר עזר מותר לשימוש בבחינה: אין להשתמש בכל חומר עזר. חומר עזר שמחולק יחד עם שאלון הבחינה: שלושה מאמרים רשימת מיקוד חומר הלימוד מבנה הבחינה: בבחינה שאלה אחת. עליכם להשיב […]
העבודה הנוכחית הינה מענה על שאלות הממ"ן שמתבסס על המאמר: INDOCHINESE REFUGEE FAMILIES and ACADEMIC ACHIEVEMENT
העבודה הנוכחית הינה ממן העונה על שאלות המתבססות על המאמר: VIEWPOINT I, VIEWPOINT II
העבודה הנוכחית הינה מענה על שאלות הממ"ן שמתבסס על המאמר: Malnutrition, Poverty and Intellectual Development
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: החוקרים בדקו את החומר הלבן והאפור במוחות של בנות עם וללא תסמונת טרנר. בנוסף, הנבדקות ביצעו מטלות חישוב: – מטלת חישוב אומדני (לדוגמה: האם 14+15 קרוב ל30 או ל60) – מטלת חישוב מדויק (לדוגמה: האם 14+15 שווה ל29 או ל33) א. ציינו יתרון וחיסרון של בחירה […]
ממן 12 – פסיכולוגיה בחינוך – ציון 100 מטלת מנחה (ממ"ן) 12 קורס פסיכולוגיה בחינוך- 10125 יום ג' סמסטר 2020א' שאלה 1 א. פיאז'ה מסביר את התפתחותו של הילד לפי שלבים מאוד ספציפיים, שאי אפשר לדלג עליהם ולזרז אותם. פיאז'ה לא יסכים עם קורסי ההכנה לכיתה א' מכמה סיבות- על פי הנחות היסוד שלו- 1. […]
ממן 11 – פסיכולוגיה בחינוך – ציון 92 מטלת מנחה (ממ"ן) 11 קורס פסיכולוגיה בחינוך- 10125 יום ג' סמסטר 2020א' שאלה 1 1. ההבדלים צורך הישג רמת שאיפה הגדרה הצורך של האדם להתמודד עם רמת הצטיינות שהוא הציב לעצמו. זהו מדד פנימי להישגים טובים ולהצלחות. מציין את רף הציפיות שמציב לעצמו אדם מסוים. רף זה […]
ציון 88 , מחקר סמינריוני , בנושא " החוויות התפיסות ודרכי הפעולה של גננות וותיקות בנושא המשמעת בגן " עבודה תחת הדרכה וליווי אשת מקצוע בתחום העבודות שנבדקה על ידה , הערות לשינויים בסוף העבודה על ידי המדריכה . העבודה בקובץ PDF שאינו ניתן לעריכה (צילומים סרוקים)
מחקר איכותני לדוגמא פרדיגמה מוגדרת כתבנית או מסגרת חשיבתית המבטאת השקפת עולם לפיה מתבצעות פעולות שונות. הסבירו- על אילו תפיסות עולם מבוססת הפרדיגמה האיכותנית? צרו תרשים זרימה שיבהיר- מהם המושגים וההנחות העיקריות של המחקר האיכותני? הגישה האיכותנית צמחה לאור ביקורת על הגישה הפוזיטיביסטית. הסבירו מהי הביקורת ומדוע ביקורת זו הובילה לידי צמיחתה של […]
שאלות לממן 13 : הנחיות להתנסות מודרכת לביצוע תצפית בזוגות- תאמו את נושא התצפית ואת אופן ביצועה, בהמשך תבצעו קידוד משותף לשתי התצפיות. על כל אחד משני חברי הצוות לקיים תצפית שתאפשר לכם לאסוף מידע אודות שדה המחקר בו עסקתם עד כה במהלך הקורס. הסבירו, מהי התופעה בה תצפו ומהי מטרת התצפית )במה תרצו להתמקד(? […]
בזוגות- תאמו עם שותפכם לצוות את אופן ביצועה הראיונות כדי שתוכלו לאסוף מידע אודות שאלת המחקר שהצגתם בממן קודם. בהמשך, לאחר ביצוע הראיונות יהיה עליכם לבצע קידוד משותף לשני הראיונות. שימו לב- על כל אחד משני בני הזוג לקיים בעצמו ריאיון נפרד בהקשר לשדה המחקר שבחרתם )בממן 11.) ציינו מיהו בן\בת הזוג איתו\ה עבדתם על […]
ממן מספר 12 – קורס פילוסופיה של החינוך 10765 – ציון 97
ציון 100 בממ"ן 12 בקורס : 10582 נשים בחברה היהודית בארץ ישראל 1948-1882
הנחיית קבוצות – קבוצת מורים יולי 2019 12 מקורות 1900 מילים העבודה מתייחסת להנחיית קבוצות באופן כללי – תיאורטי וכן באופן מעשי.
עבודה זו עוסקת בהתפתחות מגמת השילוב והחינוך המיוחד בעידן הפוסט מודרני. בחלק העיוני הפרק הראשון עוסק בעידן הפוסט מודרני, השפעתו על החינוך בימינו ודמות הבוגר הרצוי. לאחר מכן בנושא החינוך המיוחד,בחוק השילוב, תכנית השילוב, מוסדות ודגמי שילוב הקיימים בימינו במערכת החינוך, בדיקת חוק השילוב ביקורת עליו ותיקונו. בפרק האחרון בחלק העיוני יוצגו עמדות מורים לגבי […]
אבחון ארגוני של בית ספר עבודה מסכמת המוגשת ע"י: אאאאא בבבבבבב ת.ז. 1111111 לפרופסור פפפפפפפפפ יוני 2018 תוכן העניינים 1 .מבוא. 3 2 .מודלים לאבחון 4 2 .1.מודל SWOT. 4 2 .2.מודל שש הקופסאות של ויסבורד. 5 3 .האבחון בפועל. 6 3 .1.איסוף מידע. 6 3 .2.סיכום הממצאים. 12 3 .3.עיבוד וניתוח הממצאים. 14 3 […]
הקשר בין מקובלות חברתית למאפייניו האישיים של הפרט פרזנטציה במסגרת קורס "כתיבה אקדמית" מטרת המחקר לבחון מהם הגורמים הקשורים לקבלתו או דחייתו של אדם על ידי זולתו. כמו כן, לעמוד על ההבדלים בין קבוצות של אנשים עם צרכים מיוחדים לכאלה של אנשים ללא מגבלה, בהתייחס לקבלה ודחייה חברתית. מבוא סקירת ספרות לכל אדם קיימת הזדמנות […]
תקציר אודות ממן 15 שיטות מחקר בחינוך : השאלות עליהן הממן עונה הן : 1 . מדוע אין זה מקובל, או יעיל, לאסוף נתונים במחקר אנתרופולוגי באמצעות שאלון מובנה, כמו זה המשמש בסקר? בתשובתכם התייחסו למטרות המחקר האנתרופולוגי (בהשוואה למטרות הסקר) ולעקרונות המרכזיים המנחים את המחקר האנתרופולוגי (הוליסטיות, סביבה טבעית, החוקר המעורב). אינכם מתבקשים לבצע […]
בין האדם החדש לעברי החדש: היבטים פילוסופיים וחינוכיים – עבודה מסכמת לקורס – ציון 97
ציור ככלי לביטוי רגשי אצל ילדים עבודת סיכום בקורס כתיבה אקדמית תוכן עניינים מבוא_ 3 א. ציור כאמצעי הבעה_ 3 ב. התפתחות הילד_ 4 ב.1. ממדי התפתחות של הילד_ 4 ב.2. ההתפתחות הרגשית של הילד_ 5 ג. ציור ככלי לביטוי רגשי אצל ילדים_ 6 ג.1. הבדל בין ציוריהם של ילדי הגן לציוריהם של ילדי בית […]
משמעת ומשמעות בכפר הנוער החינוכי 0722.8033.01 סמינר מחקר לקראת תואר מוסמך במינהל ומדיניות בחינוך (M.A) על ידי תשרי התשע"ד, ספטמבר 2013 תוכן עניינים הקדמה: -3-4 מבוא: 5-6 סקירת ספרות: 7-13 תיאור המחקר: –14-15 פרק הממצאים: -16-26 סיכום ודיון: –27-29 ביבליוגרפיה: -30-31 נספחים: 32-37 נספח א' –טבלה לתיאור המרואיינים במחקר נספח ב' – עשרת העקרונות המנחים […]
הקשר בין המצב הכלכלי של ההורים להישגי הילדים בלימודים עבודה סמינריונית – פברואר 2017 תוכן העניינים תקציר. 3 מבוא. 4 סקירת ספרות.. 5 אי שוויון ופערים בחברה הישראלית.. 5 פערים בחינוך בחברה הישראלית.. 7 תכניות אינטגרציה בחינוך בישראל: המטרות, הקשיים וההישגים. 10 המחקר האמפירי – ריכוז נתונים סטטיסטיים. 12 דיון בשאלת המחקר. 15 סיכום, מסקנות […]
כיצד נתפסים טקסי יום הזיכרון לחללי צה"ל ומערכות לישראל בקרב בני הנוער היהודים בישראל? עבודה סמינריונית פברואר 2 017 2 8 מקורות תוכן העניינים תקציר. 3 מבוא. 4 סקירת ספרות.. 5 דת אזרחית.. 5 זיכרון קולקטיבי, מיתוסים ואתוסים בחברה הישראלית. 6 תרבות ההנצחה והשכול בישראל. 7 שכול ואבל לאומי בחברה הישראלית.. 10 טקסי יום […]
מוטיבציה של מורים: השוואה בין בית ספר פרטי לבית ספר ציבורי עבודה סמינריונית ינואר 2 017 1 7 מקורות תוכן העניינים תקציר. 3 מבוא. 4 סקירת ספרות.. 6 מוטיבציה. 6 מודלים ותיאוריות של מוטיבציה. 6 מוטיבציה בשירות הציבורי 9 מוטיבציה בקרב מורים. 10 בתי ספר פרטיים בישראל. 12 מחקר איכותני 15 שיטת המחקר. 15 ממצאים. […]
ממ"ן 13 שאלה 4 א. מוקדי הקונפליקט בישראל הם: עדתי- היחסים בין העדות בחברה הישראלית- הסוגיה של הקונפליקט העדתי נחקרת על ידי גישות שונות שכל אחת מהן מנתחת את הסוגיה מתוך זווית קצת אחרת. מדברים על גישות שונות: תרבותית, מעמדית, פלורליסטית ופוסט מודרנית: התרבותית נגזרת מהתיאוריה הפונקציונליסטית. הטענה היא שכדי שהחברה תפעל באופן תקין כל […]
הנריאטה סאלד ופולמוס ילדי טהרן גיבורי וגיבורות שואה בחברה הישראלית הנריאטה סאלד (1860-1945) נולדה בבולטימור ארה"ב, בתו של הרב בנימין סאלד. בחייה צברה עוד בגיל צעיר ידע ונסיון רבים בתחומים שונים. ב- 1877 פנתה להוראה ולעיתונאות. לאחר פרעות "סופות בנגב" התגייסה לעזור בקליטת פליטים ממזרח רוסיה בארה"ב. תוך כך ארגנה וניהלה בי"ס ערב (1888-1893) […]