הגדרת מושג החינוך ומטרותיו מנקודת המבט של הפילוסופיה הקיומית
עבודה אקדמית
הגדרת מושג החינוך ומטרותיו מנקודת המבט של הפילוסופיה הקיומית
חינוך - כל העבודות
מבחר רחב של עבודות מקורסים שונים בתחום החינוך כאן באתר Smarter. אז קדימה, לכם רק נשאר להתרשם ממגוון ענק של עבודות בציונים מעולים:
הקשר בין נוכחות אחים בעלי צרכים מיוחדים בבית למאפיינים רגשיים חברתיים של האח התקין בבית - סמינריון בחינוך המיוחד
עבודת סמינריון
עבודה סמינריונית במסגרת לימודי תואר ראשון בחינוך מיוחד, בקורס העוסק בהתפתחות רגשית – חברתית בילדות התיכונה, בעיות התנהגות ותפקוד מסתגל. כלי המחקר הוא ראיונות עומק חצי מובנים עם ארבעת התלמידים ואיסוף נתונים מהמחנכות אודות מאפיינים חברתיים ואקדמיים של התלמידים הגדלים לצד אחים בעלי צרכים מיוחדים. סוג המחקר: מחקר זה הינו מחקר איכותני המבוסס על ניתוח […]
תפיסות ילדים להורים גרושים בנוגע לקונפליקטים במשפחה
עבודת סמינריון
סמינריון איכותני – שנה ג' בקרימינולוגיה מקורות עדכניים עד שנת 2021 תוכן עניינים תקציר……………………………………………………………………………………………………………..א' מבוא ……………………………………………………………………………………………………………….1 פרק 1- סקירת ספרות…………………………………………………………………………………………2-7 1.1 השפעות הגירושין על הילדים…………………………………………………………….2-4 1.1.1 השפעות הגירושין על הילדים לטווח הקצר……………………….2-3 1.1.2 השפעות הגירושין על הילדים לטווח הארוך………………………3-4 1.2 קונפליקטים במשפחה……………………………………………………………………..4-6 1.3 העברה בין דורית …………………………………………………………………………..6 המחקר הנוכחי………………………………………………………………………………..7 פרק 2- שיטה……………………………………………………………………………………………………8-9 2.1 משתתפים…………………………………………………………………………………………..8 2.2 […]
10125 - פסיכולוגיה בחינוך
קורס 10125 , ממ"ן 11 , ציון 95
ממ"ן
פסיכולוגיה בחינוך – ממן 11 ציון 95 שאלה 1 (40 נקודות) ענו על שאלות 5-1 העוסקות ברמת שאיפה המופיעות ב'קריאה מודרכת' במדריך הלמידה בעמוד .55 שאלה 2 (30 נקודות) קראו את המאמר "המשגה מחדש של רגש ושל הנעה ללמוד במסגרות כיתתיות" – מאייר וטרנר – במקראת הקורס – 19-3 – וענו על הסעיפים הבאים: (18 […]
מבוא ללימודי תקשורת
קורס 10125 , ממ"ן 12 , ציון 95
ממ"ן
שאלה 1 בתשובה זו אסביר מה משותף לאסכולת פרנקפורט לאסכולת ברמינגהם ומה שונה ביניהן. נקודות דמיון בין אסכולת פרנקפורט לאסכולת ברמינגהם מקומם של המוענים והמשמעויות המוטמעות בטקסט באסכולת פרנקפורט יש התייחסות רבה לתרבות ההמונים אשר טוענת כי היא כלי הגורם לשעתוק של המציאות החברתית והצגתה כמובנית מאליה ומוצדקת. בדומה לאסכולת ברמינגהם אשר גם היא […]
מחקר פעולה בחינוך
הקדמה שמי אופיר קליש, סטודנטית שנה ד', במסלול חינוך מיוחד רב גילי ומקרא יסודי, במכללת לוינסקי לחינוך. במסגרת שנת הסטאז' חינכתי כיתה ה' בבית ספר יסודי רגיל. מהשנה הראשונה בלימודי ההוראה במסלול המשלב התנסויות במגוון אוכלוסיות אני מאמינה בשילוב והכלה של תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתות הרגילות. ראשית, לדעתי כל תלמיד עם כל לקות המאפשרת […]
חינוך - סמינריון אמפירי - - הוראת ספרות בכיתה י"ב והישגי התלמידים – למידה פרונטלית לעומת למידה שיתופית
ציון 98
עבודת סמינריון
תוכן עניינים תקציר 1 מבוא 2 סקירת ספרות 3 מתודולוגיה 8 ממצאים 10 הדיון 14 סיכום 17 ביבליוגרפיה 18 תקציר מחקרים רבים מצביעים על כך שהישגי התלמידים שלמדו בלמידה שיתופית גבוהים יותר לעומת הישגי התלמידים שלמדו בשיטות האחרות. במחקר זה אתמקד בהוראה פרונטלית מול הוראה שיתופית , בהיבט של הקשר ביניהן ובין הישגי התלמידים, תוך […]
פעילות גומלין בכיתה
קורס 10328 , ממ"ן 11 , ציון 98
ממ"ן
פעילות גומלין בכיתה – קורס 10328 ממ"ן 11 ______________________________________________________________ שאלה 1 חוסן נפשי נוצר כתוצאה ממערכת יחסים בין אישיות. הוא מאפשר לילד להתמודד בפני קשיים ולהתמודד עם מצבים משתנים (איום, סיכון, מצוקה) ולפתור בעיות ביעילות מתוך שיקול דעת ולהסתגל לחברה באופן הטוב ביותר מבחינה רגשית וחברתית. משאבים אישיים כגון אינטליגנציה ומוטיבציה גבוה, נחישות ויכולת התמדה, […]
פעילות גומלין בכיתה
קורס 10328 , ממ"ן 12 , ציון 95
ממ"ן
קורס: פעילות גומלין בכיתה סמסטר : 2021ב מס' קורס: 10328 ממ"ן 12 שאלה 1. אנו רואים כי קיים קשר בין האקלים הבית ספרי לבעיות המשמעת ולהישגי התלמידים. לרגישות המורה ישנה השפעה וחשיבות גדולה לאקלים הכיתתי. למורה אחריות רבה על העשייה החינוכית ועל תחושת הבטחון לתמיד המתקיימת בכיתה. המורה מנהל תהליך ממושך מול התלמידים (משא ומתן) […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 13 , ציון 97
ממ"ן
ממן 13 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה 1: א. הנערים שהוזכרו בכתבה יועמדו למשפט בבית המשפט לנוער. בית המשפט לנוער מתייחס לנער עצמו במנותק מסביבתו. הנער במקרה הראשון הוא בן 16 וגם הנערים במקרה השני הם תלמידי תיכון אשר ביצעו עבירות שמצדיקות משפט. חוק הנוער קובע את סמכות בית המשפט לנוער מבחינת טיפול, שיקום, […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12 , ציון 95
ממ"ן
ממן 12 סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2021ב תשובה 1: א. המדריך הדיאגנוסטי 5־ DSM : – מצמצמת את תחומי הלקות לתחומי למידה מובחנים: קריאה כתיבה, חשבון. אך לו דווקא שלילד יש את שלושת הלקויות יחד, אך ייתכנו שילובים של הלקויות. – ארבעה קריטריונים דיאגנוסטיים – ( אבחנתי ) ללקות: א. קשיים ללמוד ולהשתמש במיומנויות אקדמיות […]
הוראת קריאה מותאמת
חלק א' – משאבי ידע ברכישת הקריאה: מיומנויות גרפו-פונולוגיות שונות ותהליך עיבודן. חלק ב' – גישות בולטות ללימוד הקריאה: הגישה הפונטית-סינטטית, הגישה הגלובלית-אנליטית, המודלים Top-down, Bottom-up, אסטרטגיות קריאה. חלק ג' – המעבדים: פונולוגי, אורתוגרפי, סמנטי, הקשר. חלק ד' – רפלקציה אישית. ביבליוגרפיה.
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 11 , ציון 90
ממ"ן
ממן 11 סוגיות בחינוך מיוחד ציון 90 ממ"ן 11 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: מהו החינוך המיוחד? חינוך מיוחד הוא מגזר חינוכי ייחודי שנועד כדי לתת שירותי חינוך מיוחד לתלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים ששונים מחינוך רגיל, מטרת החינוך המיוחד לקדם ולשפר את כישוריהם ויכולותיהם של הילדים עד מיצוי הפוטנציאל הטמון בהם ולהכין אותם […]
הצעה לפרוייקט לפיתוח אוריינות סביבתית – יער יתיר ככלי להתמודדות עם בעיית המדבור וכפרוייקט להעלאת אוריינות סביבתית במסגרת חינוך לקיימות, מכינת עבודת לקראת תשפ”א
סקירת ספרות
מכינת עבודות לקראת תשפ"א חינוך לקיימות 1. קראו את המאמר: גן, ד', פליק, א', ואקנין, מ' וגל א' (2018). להתרגש מבז אדום — תוכנית לשימור הבז האדום כמעוררת רגשות חיוביים בקרב תלמידים. אקולוגיה וסביבה, 9(4), 36-41. (נמצא בקישור: http://magazine.isees.org.il/ArticlePage.aspx?ArticleId=806 ) וענו על השאלות הבאות: 1) בתקציר המאמר הרשום כ "על קצה המזלג" נכתב שהמחקר מראה […]
שיקום נוער בסיכון -מהם הגורמים המאפשרים לנוער בסיכון לחזור ולתפקד בחברה?
עבודה העוסקת בשיקום נוער בסיכון במסגרת לימודי תואר ראשון בחינוך ובמדעי החברה. מבוא בחרנו לחקור את הנושא 'שיקום נוער בסיכון', מכיוון ששנינו חשופות מזוויות שונות לאוכלוסיה זו והיא נוגעת בליבתנו. זו אוכלוסיה רחבה המורכבת מכול גווני ורבדי החברה, עובדה זו לבדה מחייבת בטיפול שורש מעמיק שיעזור לטפל בבעיה. בנוסף, אנו מאמינות כי בני נוער אלו […]
מכינת עבודת לקראת תשפ”א – חינוך לקיימות – יער יתיר ככלי להתמודדות במדבור וכפרוייקט להעלאת אוריינות סביבתית
עבודה אקדמית
מכינת עבודות לקראת תשפ"א חינוך לקיימות 1. קראו את המאמר: גן, ד', פליק, א', ואקנין, מ' וגל א' (2018). להתרגש מבז אדום — תוכנית לשימור הבז האדום כמעוררת רגשות חיוביים בקרב תלמידים. אקולוגיה וסביבה, 9(4), 36-41. (נמצא בקישור: http://magazine.isees.org.il/ArticlePage.aspx?ArticleId=806 ) וענו על השאלות הבאות: 1) בתקציר המאמר הרשום כ "על קצה המזלג" נכתב שהמחקר מראה […]
מכינת שבילים –חינוך דמוקרטי. כיצד בא לידי ביטוי שיוויון מגדרי וחירות בחינוך בקרב ערבים החיים בדמוקרטיה כשמדובר בהבדלים על בסיס מגדר
עבודה אקדמית
מכינת שבילים –חינוך דמוקרטי חינוך – עליכם לבחור באחת ממטרות החינוך (לאור מאמרו של צבי לם), לנתח מטרה זו להביא דוגמאות מהעולם החינוכי ממנו אתם מגיעים (כתלמידים או כאנשי חינוך). דמוקרטיה – בהתאם לאידאולוגיה החינוכית שהצגתם נתחו מהו הערך הדמוקרטי המרכזי העומד בבסיס מטרת החינוך שלכם (חירות או שוויון). פוסטמודרניזם – בחרו מאפיין אחד של […]
שיטות מחקר בחינוך - 14009 - דף עזר לבחינה - ציון בחינה 88 - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14009
סיכום למבחן
שיטות מחקר בחינוך – 14009 – דף עזר לבחינה – ציון בחינה 88 – האוניברסיטה הפתוחה דף שניתן להכניס לבחינה – מתמצת בצורה מצוינת את החומר – בכתב קטן אך קריא . תחילת הסיכום : פרדיגמות המחקר – תוצרים VS תהליכים (כמה/איך), חקירה אטית VS אמית (מנק' מבט הנחקר), בדיקת תיאוריה קיימת VS בניית התיאוריה […]
14009 שיטות מחקר בחינוך - - - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14009 , ממ"ן 11 , ציון 82
ממ"ן
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 – חובה! הקורס: 14009 – שיטות מחקר בחינוך חומר הלימוד למטלה: נושאים 1, 2 מספר השאלות: 3 משקל המטלה: 5 נקודות סמסטר: 2016א מועד אחרון להגשה: 6.11.15 שימו לב: בשאלות/סעיפים שאחריהן מסגרת, עליכם לענות במסגרת ולא לחרוג מגודלה הנתון. שאלה 1 (סה"כ 20 נק', פירוט בכל סעיף) (30) קראו שוב את […]
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך - תשובות - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14195 , ציון 80
מבחן
תשובות לבחינת הבית שנערכה ב 2020 א בשל משבר הקורונה . 14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך – תשובות – האוניברסיטה הפתוחה – ציון 80 סעיף א'. על-פי המאמר של Lahtero, Lång & Alava (2017), הגדירו מהי מנהיגות מבוזרת (distributed leadership), ותארו שני ביטויים בולטים של מנהיגות מבוזרת. הגדרה: מנהיגות מבוזרת הינה מנהיגות […]
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך - האוניברסיטה הפתוחה - האופ
קורס 14195
מבחן
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך – נערכה כבחינת בית לסיכום התואר השני בשל משבר הקורונה 2020א מועד הבחינה: 2 אפריל, 2020, 16:00-19:45 חומר עזר מותר לשימוש בבחינה: אין להשתמש בכל חומר עזר. חומר עזר שמחולק יחד עם שאלון הבחינה: שלושה מאמרים רשימת מיקוד חומר הלימוד מבנה הבחינה: בבחינה שאלה אחת. עליכם להשיב […]
אנגלית לחינוך ולפסיכולוגיה: מתקדמים ב'
קורס 31011 , ממ"ן 11 , ציון 91
ממ"ן
העבודה הנוכחית הינה מענה על שאלות הממ"ן שמתבסס על המאמר: INDOCHINESE REFUGEE FAMILIES and ACADEMIC ACHIEVEMENT
אנגלית לחינוך ולפסיכולוגיה: מתקדמים ב'
קורס 31011 , ממ"ן 14 , ציון 90
ממ"ן
העבודה הנוכחית הינה ממן העונה על שאלות המתבססות על המאמר: VIEWPOINT I, VIEWPOINT II
אנגלית לחינוך ולפסיכולוגיה: מתקדמים ב'
קורס 31011 , ממ"ן 12 , ציון 91
ממ"ן
העבודה הנוכחית הינה מענה על שאלות הממ"ן שמתבסס על המאמר: Malnutrition, Poverty and Intellectual Development
ליקויי למידה בחשבון
ממ"ן 13 , ציון 76
ממ"ן
העבודה הנוכחית כוללת מענה על השאלות הבאות: שאלה 1: החוקרים בדקו את החומר הלבן והאפור במוחות של בנות עם וללא תסמונת טרנר. בנוסף, הנבדקות ביצעו מטלות חישוב: – מטלת חישוב אומדני (לדוגמה: האם 14+15 קרוב ל30 או ל60) – מטלת חישוב מדויק (לדוגמה: האם 14+15 שווה ל29 או ל33) א. ציינו יתרון וחיסרון של בחירה […]
פסיכולוגיה בחינוך
קורס 10125 , ממ"ן 12 , ציון 100
ממ"ן
ממן 12 – פסיכולוגיה בחינוך – ציון 100 מטלת מנחה (ממ"ן) 12 קורס פסיכולוגיה בחינוך- 10125 יום ג' סמסטר 2020א' שאלה 1 א. פיאז'ה מסביר את התפתחותו של הילד לפי שלבים מאוד ספציפיים, שאי אפשר לדלג עליהם ולזרז אותם. פיאז'ה לא יסכים עם קורסי ההכנה לכיתה א' מכמה סיבות- על פי הנחות היסוד שלו- 1. […]
פסיכולוגיה בחינוך
קורס 10125 , ממ"ן 11 , ציון 92
ממ"ן
ממן 11 – פסיכולוגיה בחינוך – ציון 92 מטלת מנחה (ממ"ן) 11 קורס פסיכולוגיה בחינוך- 10125 יום ג' סמסטר 2020א' שאלה 1 1. ההבדלים צורך הישג רמת שאיפה הגדרה הצורך של האדם להתמודד עם רמת הצטיינות שהוא הציב לעצמו. זהו מדד פנימי להישגים טובים ולהצלחות. מציין את רף הציפיות שמציב לעצמו אדם מסוים. רף זה […]
החוויות התפיסות ודרכי הפעולה של גננות וותיקות בנושא המשמעת בגן - עבודה סמינריונית
עבודת סמינריון
ציון 88 , מחקר סמינריוני , בנושא " החוויות התפיסות ודרכי הפעולה של גננות וותיקות בנושא המשמעת בגן " עבודה תחת הדרכה וליווי אשת מקצוע בתחום העבודות שנבדקה על ידה , הערות לשינויים בסוף העבודה על ידי המדריכה . העבודה בקובץ PDF שאינו ניתן לעריכה (צילומים סרוקים)
מחקר איכותני בחינוך - - - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14031 , ממ"ן 11 , ציון 83
ממ"ן
מחקר איכותני לדוגמא פרדיגמה מוגדרת כתבנית או מסגרת חשיבתית המבטאת השקפת עולם לפיה מתבצעות פעולות שונות. הסבירו- על אילו תפיסות עולם מבוססת הפרדיגמה האיכותנית? צרו תרשים זרימה שיבהיר- מהם המושגים וההנחות העיקריות של המחקר האיכותני? הגישה האיכותנית צמחה לאור ביקורת על הגישה הפוזיטיביסטית. הסבירו מהי הביקורת ומדוע ביקורת זו הובילה לידי צמיחתה של […]
–– קורס: 14031 מחקר איכותני בחינוך – האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14031 , ממ"ן 13 , ציון 85
ממ"ן
שאלות לממן 13 : הנחיות להתנסות מודרכת לביצוע תצפית בזוגות- תאמו את נושא התצפית ואת אופן ביצועה, בהמשך תבצעו קידוד משותף לשתי התצפיות. על כל אחד משני חברי הצוות לקיים תצפית שתאפשר לכם לאסוף מידע אודות שדה המחקר בו עסקתם עד כה במהלך הקורס. הסבירו, מהי התופעה בה תצפו ומהי מטרת התצפית )במה תרצו להתמקד(? […]
– – קורס: 14031 מחקר איכותני בחינוך – האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14031 , ממ"ן 12 , ציון 83
ממ"ן
בזוגות- תאמו עם שותפכם לצוות את אופן ביצועה הראיונות כדי שתוכלו לאסוף מידע אודות שאלת המחקר שהצגתם בממן קודם. בהמשך, לאחר ביצוע הראיונות יהיה עליכם לבצע קידוד משותף לשני הראיונות. שימו לב- על כל אחד משני בני הזוג לקיים בעצמו ריאיון נפרד בהקשר לשדה המחקר שבחרתם )בממן 11.) ציינו מיהו בן\בת הזוג איתו\ה עבדתם על […]
ממן מספר 12 – קורס פילוסופיה של החינוך 10765
ציון 97
ממ"ן
ממן מספר 12 – קורס פילוסופיה של החינוך 10765 – ציון 97
נשים בחברה היהודית בארץ ישראל 1948-1882
קורס 10582 , ממ"ן 12 , ציון 100
ממ"ן
ציון 100 בממ"ן 12 בקורס : 10582 נשים בחברה היהודית בארץ ישראל 1948-1882
הנחיית קבוצות – קבוצת מורים
הנחיית קבוצות – קבוצת מורים יולי 2019 12 מקורות 1900 מילים העבודה מתייחסת להנחיית קבוצות באופן כללי – תיאורטי וכן באופן מעשי.
" החינוך המיוחד בעידן הפוסט מודרני" כיצד התפתחה מערכת החינוך המיוחד ומגמת השילוב בעידן החדש?
עבודה זו עוסקת בהתפתחות מגמת השילוב והחינוך המיוחד בעידן הפוסט מודרני. בחלק העיוני הפרק הראשון עוסק בעידן הפוסט מודרני, השפעתו על החינוך בימינו ודמות הבוגר הרצוי. לאחר מכן בנושא החינוך המיוחד,בחוק השילוב, תכנית השילוב, מוסדות ודגמי שילוב הקיימים בימינו במערכת החינוך, בדיקת חוק השילוב ביקורת עליו ותיקונו. בפרק האחרון בחלק העיוני יוצגו עמדות מורים לגבי […]
אבחון ארגוני של בית ספר
אבחון ארגוני של בית ספר עבודה מסכמת המוגשת ע"י: אאאאא בבבבבבב ת.ז. 1111111 לפרופסור פפפפפפפפפ יוני 2018 תוכן העניינים 1 .מבוא. 3 2 .מודלים לאבחון 4 2 .1.מודל SWOT. 4 2 .2.מודל שש הקופסאות של ויסבורד. 5 3 .האבחון בפועל. 6 3 .1.איסוף מידע. 6 3 .2.סיכום הממצאים. 12 3 .3.עיבוד וניתוח הממצאים. 14 3 […]
מצגת מחקר = הקשר בין מקובלות חברתית למאפייניו האישיים של הפרט (ציון 100)
הקשר בין מקובלות חברתית למאפייניו האישיים של הפרט פרזנטציה במסגרת קורס "כתיבה אקדמית" מטרת המחקר לבחון מהם הגורמים הקשורים לקבלתו או דחייתו של אדם על ידי זולתו. כמו כן, לעמוד על ההבדלים בין קבוצות של אנשים עם צרכים מיוחדים לכאלה של אנשים ללא מגבלה, בהתייחס לקבלה ודחייה חברתית. מבוא סקירת ספרות לכל אדם קיימת הזדמנות […]
קורס:14009 שיטות מחקר בחינוך
קורס 14009 , ממ"ן 15 , ציון 90
ממ"ן
תקציר אודות ממן 15 שיטות מחקר בחינוך : השאלות עליהן הממן עונה הן : 1 . מדוע אין זה מקובל, או יעיל, לאסוף נתונים במחקר אנתרופולוגי באמצעות שאלון מובנה, כמו זה המשמש בסקר? בתשובתכם התייחסו למטרות המחקר האנתרופולוגי (בהשוואה למטרות הסקר) ולעקרונות המרכזיים המנחים את המחקר האנתרופולוגי (הוליסטיות, סביבה טבעית, החוקר המעורב). אינכם מתבקשים לבצע […]
בין האדם החדש לעברי החדש: היבטים פילוסופיים וחינוכיים - עבודה מסכמת לקורס -
ציון 97
עבודת גמר
בין האדם החדש לעברי החדש: היבטים פילוסופיים וחינוכיים – עבודה מסכמת לקורס – ציון 97
עבודה בנושא ציור ככלי לביטוי רגשי אצל ילדים
ציור ככלי לביטוי רגשי אצל ילדים עבודת סיכום בקורס כתיבה אקדמית תוכן עניינים מבוא_ 3 א. ציור כאמצעי הבעה_ 3 ב. התפתחות הילד_ 4 ב.1. ממדי התפתחות של הילד_ 4 ב.2. ההתפתחות הרגשית של הילד_ 5 ג. ציור ככלי לביטוי רגשי אצל ילדים_ 6 ג.1. הבדל בין ציוריהם של ילדי הגן לציוריהם של ילדי בית […]
מחקר זה עוסק בבחינת יישום והתעצבות מדיניות המשמעת בפנימייה. ממצאי המחקר והדיון מתבססים על ניתוח מקרה של כפר נוער חינוכי, באמצעות סדרת ראיונות שנערכו עם הצוות החינוכי והמנהל לאורך שנה"ל תשע"ג (2012-2013), ובהסתמך על מסמכים שונים שנאספו לצורך מחקר ייחו
משמעת ומשמעות בכפר הנוער החינוכי 0722.8033.01 סמינר מחקר לקראת תואר מוסמך במינהל ומדיניות בחינוך (M.A) על ידי תשרי התשע"ד, ספטמבר 2013 תוכן עניינים הקדמה: -3-4 מבוא: 5-6 סקירת ספרות: 7-13 תיאור המחקר: –14-15 פרק הממצאים: -16-26 סיכום ודיון: –27-29 ביבליוגרפיה: -30-31 נספחים: 32-37 נספח א' –טבלה לתיאור המרואיינים במחקר נספח ב' – עשרת העקרונות המנחים […]
הקשר בין המצב הכלכלי של ההורים להישגי הילדים בלימודים
עבודת סמינריון
הקשר בין המצב הכלכלי של ההורים להישגי הילדים בלימודים עבודה סמינריונית – פברואר 2017 תוכן העניינים תקציר. 3 מבוא. 4 סקירת ספרות.. 5 אי שוויון ופערים בחברה הישראלית.. 5 פערים בחינוך בחברה הישראלית.. 7 תכניות אינטגרציה בחינוך בישראל: המטרות, הקשיים וההישגים. 10 המחקר האמפירי – ריכוז נתונים סטטיסטיים. 12 דיון בשאלת המחקר. 15 סיכום, מסקנות […]
כיצד נתפסים טקסי יום הזיכרון לחללי צה"ל ומערכות לישראל בקרב בני הנוער היהודים בישראל?
עבודת סמינריון
כיצד נתפסים טקסי יום הזיכרון לחללי צה"ל ומערכות לישראל בקרב בני הנוער היהודים בישראל? עבודה סמינריונית פברואר 2 017 2 8 מקורות תוכן העניינים תקציר. 3 מבוא. 4 סקירת ספרות.. 5 דת אזרחית.. 5 זיכרון קולקטיבי, מיתוסים ואתוסים בחברה הישראלית. 6 תרבות ההנצחה והשכול בישראל. 7 שכול ואבל לאומי בחברה הישראלית.. 10 טקסי יום […]