העבודות בקורס: ממ"ן 11, ממ"ן 12, ממ"ן 13, ממ"ן 14, ממ"ן exam, ממ"ן n-s-y,
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 2 ציון : 97 שאלה 1 – פרק 5 א. אסכולת פרנקפורט מתבססת על המרקסיזם ושאלת המוצא שלה היא מדוע השינוי החברתי שמרקס חזה עדיין לא התממש? זוהי גישה ביקורתית, והיא תולה את האשמה בתקשורת ההמונים. לפי האסכולה, תרבות ההמונים, המועברת דרך תקשורת ההמונים, מקדשת את המציאות החברתית הקיימת ומאדירה אותה. […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 3 ציון : 100 שאלה 1 – פרק 9 א. הרשות השנייה היא גוף ציבורי אשר מפעיל פיקוח על שידורי הטלוויזיה והרדיו המסחריים בישראל, ובכלל זה גם על זכייניות ערוץ 2. מכיוון שהרשות השנייה מונתה ע"י הממשלה הפיקוח שהיא מפעילה הוא פיקוח חיצוני. הפיקוח הוא פורמאלי משום שהוועדה קובעת חוקים שעל […]
ממ"ן 13 שאלה 1 (א) בעלות צולבת- הגדרה: בעלות על כמה כלי תקשורת, למשל עיתון וערוץ טלויזיה. ריכוז בעלות של גורם אחד על מגוון אמצעי תקשורת בסביבה התקשורתית. ישנו קשר בין תהליך זה לבין עקרון הארגון החדש בסביבה התקשורתית של ריכוז ומיזוג בעלויות. השולט בכלי התקשורת יכול לקדם אינטרס כלכלי, פוליטי, משפטי וכו' שלו, או […]
סעיף ב מודל לאסוול- מודל זה הינו מודל ליניארי, הוא מייצג תהליך של התקשרות חד כיוונית- מהמוען אל הנמען. לפי מודל זה המוען הוא היוזם שמעביר לנמען מסר בצורה חד סטרית בעזרת אמצעי תקשורת והנמען הוא למעשה צד פאסיבי בתהליך ואינו משיב תגובה אל המוען. בתהליך זה אין הפרעות להעברת המסרים או אופציה לפרשנות מצד […]
. בפרסומות של לובינסקי ובזק, באים לידי ביטוי המאפיינים של תהליך תקשורת ההמונים: · הפצה וקליטה רחבות היקף של תוכן: תקשורת ההמונים מיועדת ופונה לקהל הרחב וזהו כלי המאפשר הפצה וקליטה רחבת היקף של תוכן. ניתן לראות בפרסומות, את יכולת הפרסומת לפנות לקהל הרחב ולהפיץ באופן נרחב את התוכן הרצוי. זרימה חד כיוונית: פרסומות אלה, […]
1 . התגברות הגלובליזציה בתקשורת ההמונים נובעת ממספר גורמים: · הופעת טכנולוגיות רבות עוצמה המשמשות להעברת תכנים למרחקים: בעקבות ההתפתחות הטכנולוגית הענפה התאפשר מצב של העברת מידע ותוכן באופן גלובלי, מידע הפך לזמין, מהיר ונגיש ומועבר ממקום למקום במהירות ובקלות הודות להתפתחות הטכנולוגית. הופעת טכנולוגיות עוצמתיות כמו הטלוויזיה, הרדיו, האינטרנט , הופעת הלוויינים ועוד, השפיעו […]
מטלת מנחה 11 – מבוא לתקשורת המונים – 10408 סטודנט מגיש: _____________ ת"ז: שאלה 1 – פרק 3 (35 נקודות) (20 נק') א. קראו את מסגרת 3.2 (עמוד 77 בפרק 3) המציגה מאפיינים של תהליך תקשורת ההמונים. עיינו גם בשתי הפרסומות המצורפות למטלה זו (אחת מהן מופיעה על גבי עיתון והשניה הופיעה באתר העיתון המקוון […]
שאלה 1 לבעלות על אמצעי התקשורת ולמקורות המימון של התקשורת ישנה השפעה על אופי התכנים. רוב התיאוריות החברתיות העוסקות ב"אינטרס הציבורי" מייחסות ערך לגיוון אמצעי תקשורת ככלי חשוב לחופש הביטוי ולפלורליזם במדינות דמוקרטיות, אבל, תחרות חופשית עלולה ליצור גם מונופולים או אוליגופולים בתחום, האופייניים לשוק התקשורת ואשר פוגעים בחופש הביטוי. מידת הריכוזיות בתקשורת נאמדת בדרך […]
א. אסכולת פרנקפורט, מקורה בקבוצת אינטלקטואלים (רובם יהודים) שפעלו בסוף שנות ה-20 של המאה ה-20 בגרמניה ועם עליית הנאציזם נמלטו לארה"ב. אסכולה זו נשענה על הגישה הנאו-מרקסיסטית, וראתה בתקשורת ההמונים מנגנון המשעתק את המציאות החברתית, מחבל באפשרות של שינוי חברתי ועוזר להטמיע את האידאולוגיה ההגמונית הקפיטליסטית, על ידי כך שהוא מציג את המציאות החברתית הקפיטליסטית […]
א. קהל ההמונים של תקשורת ההמונים אופיין כקהל גדול במיוחד, המורכב ממספר רב של אנשים המשתמשים באמצעי התקשורת (קוראים, צופים, מאזינים ועוד), המפוזרים על מרחב עצום. ההרכב של הקהל הוא הטרוגני ומורכב מכל שכבות החברה וממגוון קבוצות דמוגרפיות. מערכת היחסים שבין הפרטים החברים בקהל ההמונים אופיינה כאנונימית ולא אינטראקטיבית, כלומר הפרטים אינם מכירים זה את […]
ממ"ן 11 שאלה 1: א. קהל הנמענים של תקשורת ההמונים מאופיין בצורה כזו: קהל עצום במספרו, מיליונים אם לא יותר. אם זה צופים, קוראים, שומעים ברדיו וכו'. קהל שמפוזר באזורים שונים, ארצות שונות ויבשות שונות (אירופה, ישראל, אילת, לוס אנג'לס, ספרד, דרום אמריקה). הקשר בין המוען לנמען אנונימי לחלוטין, המוען אינו יודע מי הנמען המדויק […]
זרימה הדו שלבית היא בעצם השערה שחוקרים רצו לבדוק מה משפיע על אנשים בעת קבלת ההחלטות, לאחר שראו תוכן תקשורתי מסוים, איזה תהליך האדם עושה לאחר קבלת המסר. החוקרים הרגישו שהמודל של לסוואל- מודל הליניארי מוען–> אמצע –> מסר –>השפעה , פשוט מידי וייתכן שקיים השפעה נוספת על הנמען, יש נטייה לראות בתקשורת המונים סיבה […]
מטלת מנחה מספר 11: שאלה 1- פרק 3: א. המאפיינים של תקשורת ההמונים התואמים את הפרסומות המוצגות הם: זרימה חד-כיוונית: בשתי הפרסומות המוצגות המפרסם מפיץ את המסר הרצוי אל קהל הנמענים, לעומת זאת לקהל הנמענים אין יכולת להגיב ולקיים עמו שיח באותה הצורה. במקרה כזה הנמענים הופכים פסיביים ונתפסים כ"חלשים" יותר, מנגד המוען משיג לעצמו […]
סיכום קורס במבוא לתקשורת המונים בישראל פרק 3- מושגים ומודלים של תקשורת ההמונים: מושגים:4 מאפיינים של תקשורת ההמונים: תהליך התקשורת- מדובר על המסר שמגיע מהמוען לקהל/אופי היחסים שבין מוסד התקשורת לקהל ההמונים. המוענים מעבירים את המסר (תוכן סטנדרטי) לקהל אשר מתפקד כנמען. אופי הקשר שבין המוענים לקהל הינו חד כיווני, חד צדדי ובלתי אישי. כלומר, […]
מטלת מנחה 12 -מבוא לתקשורת המונים תשובה לשאלה 1 השוואה בין אסכולת פרנקפורט לאסכולת ברמינגהם וגישת הדמוקרטיה הסמיוטית אסכולת פרנקפורט אסכולת ברמינגהם גישת הדמוקרטיה הסמיוטית הכוח שמיוחס מהגישות למעוני התקשורת יש כוח רב למוענים והשפעה חזקה שהם שולטים בתקשורת ומשפיעים על התודעה ועל אינטרסים שלהם בגלל שמוען מחליט שיוצר תעשייה, תרבות שמייצרת ומשווקת תכנים בפס […]
מטלת מנחה 13 מבוא לתקשורת המונים שאלה 1 א. ההשלכות המדאיגות שעלולות לנבוע משליטה ריכוזית בתקשורת ההמונים הם: 1 . אובדן המגוון- שיש אחידות בתכנים, שיש רק ראליטי, הגברת הריכוזיות בתקשורת מגבילה את מספר התכנים שישנם פחות ארגוני תקשורת שמיצריים תכנים 2 . מחירים גבוהה יותר –הגברת הריכוזיות מורידה את רמת ההתחרויות ולכן המחירים שקהל […]
מטלת מנחה 14 מבוא לתקשורת המונים שאלה 1 : הסבר על מסורות של חקר הקהל: מסורות מבנית מסורות התנהגותיות מסורות תרבותית באיזה נושאים עוסקת כל מסורת תיאור של כמות ומבנה מחקר של נתונים דמוגרפיים, הקהל נתפס כסחורה שיש למכור למפרסמים או כגוף פאסיבי שניתן להשפיע עליו לצורך יותר השפעות הקהל נתפסות כפסיבי במחקרים , שימוש […]
ממ"ן 1 1 קורס 10408 מבוא לתקשורת המונים – פרקים 3-4 סמסטר א' 2012 "תקשורת המונים", הוא מושג חדש יחסית שהתפתח במהלך המאה ה-20, עם הפיכתו של העיתון לנגיש לכל, וצימאון ההמונים לחדשות על הקורה ברמה היישובית, הארצית והבינלאומית. בתחילת הדרך מחקר תקשורת ההמונים נתלה בשלושה מדדים עיקריים: 1. כוחה של התקשורת לסחוף אחריה קהל […]