חינוך - כל העבודות
חינוך הוא אולי המקצוע החשוב ביותר שאנשים לוקחים על עצמם ללמוד. להשפיע על עתיד הילדים. כמו כל שאר תחומי הלימוד, חינוך הוא תחום שדורש התמקדות והשקעה שבמצבים מסוימים, ההשקעה עשויה לפגוע בעבודות ההגשה שסטודנטים נדרשים להגיש.
אם חיפשתם עבודות אקדמיות בחינוך/ סמינריון בחינוך הגעתם למקום הנכון ב- Smarter תוכלו לקנות עבודות בחינוך במגוון נושאים ובמחירים שונים, שווים לכל כיס.
כל העבודות האקדמאיות שלנו נכתבו צורה מקצועית בידי סטודנטים לחינוך המורשים לפרסם ולמכור את פרי עיטם.
נשים בפוליטיקה האיראנית- בין מסורת למודרנה
תוכן עניינים 1 מבוא 1 2 המערכת הפוליטית והשלטון באיראן בעקבות המהפכה 2 2.1 מעורבות נשים במהפכה 3 2.2.1 מעמדן של נשים בשנים שלפני המהפכה 4 2.2.2 נשים באיראן במהלך המהפכה 6 2.2.3 מעמדן של נשים בשנים הראשונות שאחרי המהפכה 7 3 מעורבות פוליטית של נשים בשנות ה-80 וה-90 9 4 מעורבות פוליטית של נשים […]
פערי שכר בין גברים לנשים- הפן של מעמד האישה
תוכן עניינים 1 מבוא 1 1.1 תקציר 1 2 מעמד האישה 2 2.1 מעמד האישה בעולם 2 2.2 מעמד האישה בישראל 2 3 שוון בעבודה במדינת ישראל 4 3.1 הזכות לשוויון בעבודה 4 3.2 הזכות לשכר שווה 5 3.3 ביסוס ועיגון בחוק של הזכות לשוויון ולשכר שווה 6 4 נשים בשוק העבודה 8 4.1 הדרת […]
קורס תכנון לימודים, הוראה וערכה מטלה 11
קורס 10106 , ממ"ן 11 , ציון 100
ממ"ן
שאלה 1 א. הציגו את עיקרי הפסיכולוגיה ההתנהגותית. ב. מהי התרומה של תיאוריה זו לתכנון לימודים? הסבירו שאלה 2 א. הציגו בהרחבה את חמש התיאוריות הפילוסופיות-פדגוגיות שעיצבו את הנחות היסוד ואופי הידע בחברה המערבית. ב. מהי התרומה של כל אחת מהתאוריה שהצגתם בסעיף א' לתכנון לימודים? שאלה 3 התפוצצות המידע מעמידה אתגרים גדולים בפני האחראים […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12 , ציון 90
ממ"ן
ממן 12 סוגיות בחינוך מיוחד ציון 90 ממ"ן 12 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: מוגבלות שכלית התפתחותית: לפי המדריך הדיאגנוסטי DSM-5שפורסם במאי 2013 היא הפרעה שמופיעה בשלב ההתפתחותי של האדם הכוללת מגבלות אינטלקטואליות ובעיות של הסתגלות בתחומים שונים: תפיסתי, חברתי ותחום מעשי. ישנם שלושה מרכיבים עיקריים: 1: קוגניציה – חסך בתפקודים אינטלקטואלים לקות זו […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 11 , ציון 90
ממ"ן
ממן 11 סוגיות בחינוך מיוחד ציון 90 ממ"ן 11 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: מהו החינוך המיוחד? חינוך מיוחד הוא מגזר חינוכי ייחודי שנועד כדי לתת שירותי חינוך מיוחד לתלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים ששונים מחינוך רגיל, מטרת החינוך המיוחד לקדם ולשפר את כישוריהם ויכולותיהם של הילדים עד מיצוי הפוטנציאל הטמון בהם ולהכין אותם […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 90
ממ"ן
ממן 14 סוגיות בחינוך מיוחד ציון 90 סוגיות בחינוך מיוחד: שאלה 1: א: האוטיזם מוגדר כהפרעה נוירולוגית התפתחותית אשר מבטאת בחסרים מתמשכים ובולטים בשני תחומי תפקוד: א: היעדר הדדיות חברתית. ב: התנהגויות ותחומי עניין מצומצמים. הקריטריונים לאבחון אוטיזם: העדר הדדיות חברתית: לקות מתמשכת בתקשורת חברתית, חסרים בהדדיות חברתית ורגשית, אינם מחפשים קשר עם הסביבה, […]
הצעה לפרוייקט לפיתוח אוריינות סביבתית – יער יתיר ככלי להתמודדות עם בעיית המדבור וכפרוייקט להעלאת אוריינות סביבתית במסגרת חינוך לקיימות, מכינת עבודת לקראת תשפ”א
סקירת ספרות
מכינת עבודות לקראת תשפ"א חינוך לקיימות 1. קראו את המאמר: גן, ד', פליק, א', ואקנין, מ' וגל א' (2018). להתרגש מבז אדום — תוכנית לשימור הבז האדום כמעוררת רגשות חיוביים בקרב תלמידים. אקולוגיה וסביבה, 9(4), 36-41. (נמצא בקישור: http://magazine.isees.org.il/ArticlePage.aspx?ArticleId=806 ) וענו על השאלות הבאות: 1) בתקציר המאמר הרשום כ "על קצה המזלג" נכתב שהמחקר מראה […]
שיקום נוער בסיכון -מהם הגורמים המאפשרים לנוער בסיכון לחזור ולתפקד בחברה?
עבודה העוסקת בשיקום נוער בסיכון במסגרת לימודי תואר ראשון בחינוך ובמדעי החברה. מבוא בחרנו לחקור את הנושא 'שיקום נוער בסיכון', מכיוון ששנינו חשופות מזוויות שונות לאוכלוסיה זו והיא נוגעת בליבתנו. זו אוכלוסיה רחבה המורכבת מכול גווני ורבדי החברה, עובדה זו לבדה מחייבת בטיפול שורש מעמיק שיעזור לטפל בבעיה. בנוסף, אנו מאמינות כי בני נוער אלו […]
נוער בסיכון ותפיסת העצמי- אלמנטים של תפיסת העצמי בקרב נוער בסיכון
העבודה עוסקת בנוער בסיכון ותפיסת העצמי -אלמנטים של תפיסת העצמי בקרב נוער בסיכון שנעשו ע"י קבוצת מחקר באמצעות אבחון הHTP. מבוא עבודה זו באה לסקור את 'תפיסת העצמי' ((self- psychology, המומשגת מתוך אסכולת 'פסיכולוגיית העצמי' שנוסדה על ידי היינץ קוהוט, בקרב בני נוער בסיכון. בתהליך הסקירה התאורטית התחוור לי כי שני מושגים אלו- 'תפיסת העצמי' […]
מקונקרטי לסימבולי- טיפול באמנות לילדה בעלת קושי בוויסות חושי ורגשי
ציון 95
עבודה אקדמית
ציון 95. עבודה שנערכה במסגרת לימודי תואר שני בטיפול באמנות, בקורס גישות בטיפול. העבודה עוסקת במחקר שנעשה ע"י תיאור מקרה של טיפול באמנות לילדה בעלת קושי בוויסות חושי ורגשי. מבוא עבודה זו באה לסקור את 'תפיסת העצמי' ((self- psychology, המומשגת מתוך אסכולת 'פסיכולוגיית העצמי' שנוסדה על ידי היינץ קוהוט, ולערוך השוואה בינה לבין טיפול קוגניטיבי […]
מכינת עבודת לקראת תשפ”א – חינוך לקיימות – יער יתיר ככלי להתמודדות במדבור וכפרוייקט להעלאת אוריינות סביבתית
עבודה אקדמית
מכינת עבודות לקראת תשפ"א חינוך לקיימות 1. קראו את המאמר: גן, ד', פליק, א', ואקנין, מ' וגל א' (2018). להתרגש מבז אדום — תוכנית לשימור הבז האדום כמעוררת רגשות חיוביים בקרב תלמידים. אקולוגיה וסביבה, 9(4), 36-41. (נמצא בקישור: http://magazine.isees.org.il/ArticlePage.aspx?ArticleId=806 ) וענו על השאלות הבאות: 1) בתקציר המאמר הרשום כ "על קצה המזלג" נכתב שהמחקר מראה […]
עבודה סמינריונית שחיקת מורים בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד
ציון 95
עבודת סמינריון
עבודה סמינריונית בקורס פעילות גומלין בכיתה ציון 95 !!!!! עבודה זו עוסקת בגורמים הסביבתיים ומאפייני התפקיד הקשורים בשחיקת מורים בחנ"מ, תוך השוואה לחינוך הרגיל. המחקר בנושא זה הכרחי עקב המגמה של נטישת מורים את המקצוע ורמות שחיקה ולחץ גבוהות האופייניות לתפקיד. עם זאת, עדיין חסר ידע רב בנושא ונדרשים מחקרים עדכניים נוספים, בעיקר בתחום החנ"מ. […]
מכינת שבילים –חינוך דמוקרטי. כיצד בא לידי ביטוי שיוויון מגדרי וחירות בחינוך בקרב ערבים החיים בדמוקרטיה כשמדובר בהבדלים על בסיס מגדר
עבודה אקדמית
מכינת שבילים –חינוך דמוקרטי חינוך – עליכם לבחור באחת ממטרות החינוך (לאור מאמרו של צבי לם), לנתח מטרה זו להביא דוגמאות מהעולם החינוכי ממנו אתם מגיעים (כתלמידים או כאנשי חינוך). דמוקרטיה – בהתאם לאידאולוגיה החינוכית שהצגתם נתחו מהו הערך הדמוקרטי המרכזי העומד בבסיס מטרת החינוך שלכם (חירות או שוויון). פוסטמודרניזם – בחרו מאפיין אחד של […]
מכינת עבודות לקראת שנת הלימודים תשפ"א (2020 / 2021) תחום הידע - גאוגרפיה
ממ"ן
מכינת עבודות לקראת שנת הלימודים תשפ"א (2020/2021) תחום הידע: גיאוגרפיה 1. קראו את המאמר: ברקו-נבו, ע' (2006) תכנון מרחבי ממבט נשי מקרה פלורנטין וביר הדאג', בתוך: אסתר סיון וטובי פנסטר (עורכות), איזה מין מרחב? תכנון מנקודת מבט מגדרית, הוצאת ואן ליר, עמ' 84-91. המאמר נמצא בלינק הבא: ענו על השאלות הבאות: 1) בעמוד הראשון נכתב […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 14 , ציון 100
ממ"ן
א. כיצד ניתן לאבחן אוטיזם ? ב. פרטו את המאפיינים והגורמים האפשריים לאוטיזם עליהם למדתם בפרק. ציינו, תוך הנמקה שני מאפיינים המופיעים בכתבה. ג. הציעו )תוך הנמקה( לרועי גישה טיפולית מתוך הגישות הטיפוליות שנלמדו ביחידה 9 ? תארו אותה תוך ציון יתרונותיה וחסרונותיה. ד. הציגו את השלבים שבהתמודדות הורים לאחר קבלת תוצאות האבחון. איזה שלב […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 12
ממ"ן
שאלה 1 א. איזו הגדרה למוגבלות שכלית התפתחותית יכולה לסייע בקביעת תכנית טיפולית לילד? נמקו תשובתכם. )בססו תשובתכם לשאלה זו על סמך פרק העדכון של יחידה 2. ) ב. הציגו בקצרה ובאופן ממוקד את הוויכוח תורשה-סביבה בהקשר למקורה התפתחותה של מוגבלות שכלית התפתחותית ואת השלכותיו לחינוך התלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית. ג. אילו סיבות עלולות […]
סוגיות בחינוך מיוחד
קורס 10139 , ממ"ן 11 , ציון 96
ממ"ן
ממ"ן 11 סמסטר 2020א בציון 96 שאלה 1 א. הסבירו את משמעותו של המושג :"צרכים מיוחדים". ב. הציגו יתרון וחיסרון בסיווג ותיוג אוכלוסיית התלמידים עם צרכים מיוחדים. ג. ענו לתרגיל המופיע בפרק1.4 . שאלה 2 בחרו אחת מאוכלוסיות היעד של החינוך המיוחד עליהם למדתם בפרק 3.1 והציעו עבורה אפשרויות השמה בשתי מסגרות חינוכיות :האחת נבדלת […]
פרקים בסוציולוגיה –
ממ"ן 11
ממ"ן
ציון 100 שאלה 1 סעיף א' הדגם הסטרוקטורלי- פונקציונלי – פרדיגמה שנותנת דגש למבנים החברתיים ולתפקידים שהם ממלאים. נקודת המוצא המרכזית של הסוציולוג הפונקציונליסט היא להבין מה הגורמים התורמים ליציבות החברה ומוסדותיה. החברה האנושית בנויה מחלקים שונים שלכל חלק יש תפקיד ואנחנו רוצים לאתר מהן הפונקציות שאותם חלקים ממלאים בקיומו של השלם (=החברה האנושית). הדגם […]
לגדול עם טלוויזיה ואינטרנט - סיכום קורס - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 10698
סיכום
לגדול עם טלוויזיה ואינטרנט – סיכום קורס – האוניברסיטה הפתוחה
לגדול עם טלוויזיה ואינטרנט - שאלות ותשובות - חזרה למבחן - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 10698
סיכום למבחן
לגדול עם טלוויזיה ואינטרנט – שאלות ותשובות – חזרה למבחן – האוניברסיטה הפתוחה
דפי עזר בקורס ספורט וחברה האוניברסיטה הפתוחה
קורס 10583
סיכום למבחן
דפי עזר, דפי עזר בקורס ספורט וחברה, דפי עזר בקורס ספורט וחברה האוניברסיטה הפתוחה, דפים לבחינה,
סיכום קורס מנהיגות ויישומיה בחינוך - האוניברסיטה הפתוחה
סיכום
סיכום קורס מנהיגות ויישומיה בחינוך – האוניברסיטה הפתוחה
קריאה תאוריה ומעשה
ממ"ן 12
ממ"ן
עבודה בקורס תאוריה קריאה ומעשה הכוללת את המודלים של הקריאה ממ"ן 12 שאלה 1: 1.לא נכון, הגירוי עובר אל המוח דרך מערכת החישה. 2.לא נכון, זיכרון העבודה מכיל רק את המידע הנחוץ לתהליך הקוגנטיבי המסויים המתבצע בזמן נתון ושאליו מופנה הקשב 3.לא נכון, המידע החדש אינו נרשם שרירותי בזכרון לטווח ארוך, אלא עובר […]
שיטות מחקר בחינוך - 14009 - דף עזר לבחינה - ציון בחינה 88 - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14009
סיכום למבחן
שיטות מחקר בחינוך – 14009 – דף עזר לבחינה – ציון בחינה 88 – האוניברסיטה הפתוחה דף שניתן להכניס לבחינה – מתמצת בצורה מצוינת את החומר – בכתב קטן אך קריא . תחילת הסיכום : פרדיגמות המחקר – תוצרים VS תהליכים (כמה/איך), חקירה אטית VS אמית (מנק' מבט הנחקר), בדיקת תיאוריה קיימת VS בניית התיאוריה […]
14009 שיטות מחקר בחינוך - - - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14009 , ממ"ן 14 , ציון 83
ממ"ן
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 – חובה! הקורס: 14009 – שיטות מחקר בחינוך חומר הלימוד למטלה: נושא 5 מספר השאלות: 1 משקל המטלה: 5 נקודות סמסטר: 2016א מועד אחרון להגשה: 25.12.15 שימו לב: בשאלות/סעיפים שאחריהן מסגרת, עליכם לענות במסגרת ולא לחרוג מגודלה הנתון. שאלה 1 (סה"כ 100 נק', פירוט בכל סעיף) (142) חוקר א שיער שככל […]
14009 שיטות מחקר בחינוך - - - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14009 , ממ"ן 11 , ציון 82
ממ"ן
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 – חובה! הקורס: 14009 – שיטות מחקר בחינוך חומר הלימוד למטלה: נושאים 1, 2 מספר השאלות: 3 משקל המטלה: 5 נקודות סמסטר: 2016א מועד אחרון להגשה: 6.11.15 שימו לב: בשאלות/סעיפים שאחריהן מסגרת, עליכם לענות במסגרת ולא לחרוג מגודלה הנתון. שאלה 1 (סה"כ 20 נק', פירוט בכל סעיף) (30) קראו שוב את […]
14003 – תיאוריות למידה והוראה - - - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14003 , ממ"ן 12 , ציון 93
ממ"ן
14003 – תיאוריות למידה והוראה – ממן 12 – ציון 93 – האוניברסיטה הפתוחה שאלה 1. במסמך "מדיניות לקידום למידה משמעותית במערכת החינוך", משרד החינוך, 5 באוגוסט 2013, מוצגת הגדרה של למידה משמעותית: "למידה משמעותית היא למידה המזמנת חוויית למידה רגשית, חברתית וקוגניטיבית (למידה עצמאית בתוך יחסים בין אישיים)." http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Mazkirut_Pedagogit/Portal/mazhap/LemidaMashmautit.htm 7 נק' א. לפי התיאוריה […]
14003 – תיאוריות למידה והוראה - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14003 , ממ"ן 11 , ציון 99
ממ"ן
14003 – תיאוריות למידה והוראה – האוניברסיטה הפתוחה – ממן 11 – ציון 99 שאלה 1. תארו לעצמכם שהתבקשתם להעביר השתלמות למורים בנושא "הוראה ולמידה". א. כדי להיערך להשתלמות עליכם להכיר תפיסות של אנשים לגבי הוראה. 4 נק' (1) הציגו את השאלה "איך צריך ללמד בבתי הספר, כך שתלמידים באמת ילמדו?" לשני אנשים בסביבתכם* וכתבו […]
תאוריות למידה והוראה - 14003 - האוניברסיטה הפתוחה - דף עזר לבחינה - ציון בחינה 87
קורס 14003
סיכום למבחן
דף עזר לבחינה מסכמת בקורס תאוריות למידה והוראה (14003) תוכן עניינים מבוא פרק 1 – למידה והוראה: שני צדדים של אותו מטבע פרק 2 – תהליכים ומנגנונים קוגניטיביים שבבסיס הלמידה פרק 3 – תאוריות למידה מהן פרק 4 – תאוריות למידה בנות זמננו פרק 5 – מהתאוריה למעשה – עקרונות פדגוגיים הנגזרים מתיאוריות למידה מבוא […]
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך - תשובות - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14195 , ציון 80
מבחן
תשובות לבחינת הבית שנערכה ב 2020 א בשל משבר הקורונה . 14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך – תשובות – האוניברסיטה הפתוחה – ציון 80 סעיף א'. על-פי המאמר של Lahtero, Lång & Alava (2017), הגדירו מהי מנהיגות מבוזרת (distributed leadership), ותארו שני ביטויים בולטים של מנהיגות מבוזרת. הגדרה: מנהיגות מבוזרת הינה מנהיגות […]
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך - האוניברסיטה הפתוחה - האופ
קורס 14195
מבחן
14195 – בחינת גמר במינהל, מדיניות ומנהיגות בחינוך – נערכה כבחינת בית לסיכום התואר השני בשל משבר הקורונה 2020א מועד הבחינה: 2 אפריל, 2020, 16:00-19:45 חומר עזר מותר לשימוש בבחינה: אין להשתמש בכל חומר עזר. חומר עזר שמחולק יחד עם שאלון הבחינה: שלושה מאמרים רשימת מיקוד חומר הלימוד מבנה הבחינה: בבחינה שאלה אחת. עליכם להשיב […]
שינוי ארגוני במערכות למידה - - כולל הערות מנחה - הגשת הצעה לעבודה סמינריונית - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14018 , ציון 83
עבודת סמינריון
פרטים על הסמינריון שם הסמינריון: שינוי ארגוני במכינות קדם צבאיות – מהעצמה אישית לשליחות ציבורית סוג הסמינריון: תיאורטי ומחקרי שאלת המחקר / הסוגיה הנידונה באיזה אופן מפרשים מנהלי מכינות קדם צבאיות את השינוי המחשבתי מתהליך העצמה אישית של החניך לתהליך של הנחלת ערכי שליחות ציבורית ? א. מבוא ב. שינוי חינוכי במכינות קדם צבאיות – […]
בחירה בחינוך: בתי ספר ותהליכים חלופיים (14001) --16 - משובי עמיתים - ציון ממוצע 95 - האוניברסיטה הפתוחה
קורס 14001 , ממ"ן 13
ממ"ן
בחירה בחינוך: בתי ספר ותהליכים חלופיים (14001) – ממן 13-16 – משובי עמיתים – ציון ממוצע 95 – האוניברסיטה הפתוחה משוב אודות נושאים שונים בבחירה בחינוך כגון : בחירה בחינוך – משמעותה – הזדמנויות וסיכונים יישום עקרון הבחירה בחינוך במדינות אחרות מה בין בית ספר פרטי לבית ספר ציבורי השתקפות נושא הבחירה בחינוך בדוח דוברת […]
בתי ספר ותהליכים חלופיים (14001) - רפרט : השלכות אפשריות של יישום עקרון הבחירה בישראל - האוניברסיטה הפתוחה
ממ"ן 12 , ציון 86
ממ"ן
תוכן עניינים : מבוא – עמ' 3 סקירה ספרותית : רקע – עמ' 4 בחירה בחינוך בישראל – עמ' 5 חסרונות הבחירה בחינוך בעולם בכלל ובישראל בפרט – עמ' 6 יתרונות הבחירה בחינוך בעולם בכלל ובישראל בפרט – עמ' 7 דיון – עמ' 8 סיכום – עמ' 9 רשימת מקורות – עמ' 10 מבוא : […]
מוסיקה פופולרית בישראל
קורס 10785 , ממ"ן 11
ממ"ן
מוסיקה פופולרית ממן 11 ממן 11 – מוסיקה פופלרית בישראל שאלה 1 שירי ארץ ישראל המוקדמים מתייחסים לשירי העם של החברה היהודית החדשה שקמה לה בארץ ישראל. השירים תאמו את ערכי הציונות והעבריות שהעסיקו את החלוצים ובראשם "היהודי החדש" העובד את אדמת הארץ ומגן עליה. שירים רבים אשר נכתבו בתקופה זו עוסקים בעבודות אדמה, בנייה […]
כיצד משפיע עיסוקן של נשים בספורט תחרותי על מעמדן החברתי ביוון העתיקה, לעומת עיסוקם של גברים בספורט? הצעת מחקר במסגרת הקורס ספורט וחברה בנושא מגדר וספורט ביוון העתיקה
הצעת מחקר
הצע מחקר עיונית הבוחנת את מעמדן החברתי של ספורטאיות לעומת ספורטאים ביוון העתיקה בידיעה שקיימת אפליה מאחר והחברה היווני בעת העתיקה הנה חברה פאטריארכלית. ההצעה כוללת השערת מחקר, רציונל מחקר ושאלת מחקר, ראשי פרקים ו-22 מקורות אקדמיים רלוונטיים עדכניים בעברית ובאנגלית
אשנב למדעי החיים
קורס 20121 , ממ"ן 12 , ציון 95
ממ"ן
ממן 12 אשנב למדעי החיים ציון 95 שאלה 1 כל השלבים א ב ג ד, אני מסיקה שמדובר במיוזה כיון שיש פה כרומוזומים הומולוגים שנצמדים בזוגות תהליך שמתרחש רק במיוזה. א- מיוזה 2 אנפזה 2 כי הכרומטידות אחיות הופרדו ונעות לקטבים שונים של הכישור. ב- פרופזה 2 של מיוזה 2 כי הכרומוזומים עדין מוכפלים נוצר […]
מבוא לסוציולוגיה
קורס 10134 , ממ"ן 11 , ציון 96
ממ"ן
מבוא לסוציולוגיה ממן 11 ציון 96 שאלה 1 הסבר המושג "דמיון סוציולוגי" הוא: שימוש בחשיבה יצירתית להצגת שאלות סוציולוגיות ולמענה עליהן. הדמיון הסוציולוגי דורש מאתנו, בראש ובראשונה "לסלק את עצמנו מן התמונה" בזמן שאנו חושבים על השגרות המוכרות של חיינו היום יומיים כדי לראותן באור חדש. תפקידו של הדמיון הסוציולוגי לחשוף את היחסים ההדדיים […]
מבוא לסוציולוגיה
קורס 10134 , ממ"ן 13 , ציון 90
ממ"ן
ממן 13 מבוא לסוציולוגיה ציון 90 שאלה 1 א) הסבר שלושת ממדיו של תהליך ההזדקנות הוא: הזדקנות ביולוגית– ההזדקנות כרוכה בהשפעות ביולוגיות מוכרות וברורות אם כי הנקודה הכרונולוגית המדויקת שהן מתרחשות בה משתנה שוני רב עפ"י הנתונים הגנטיים וסגנון החיים. באופן כללי ההזדקנות הביולוגית הן של גברים והן של נשים מתבטאת לרוב בהשפעות האלה: […]
מבוא לסוציולוגיה
קורס 10134 , ממ"ן 14 , ציון 97
ממ"ן
מבוא לסוציולוגיה ממן 14 ציון 97 שאלה 1 ההבדל בין האופן שבו קרל מרקס הגדיר "מעמד" לבין האופן שבו מקס ובר הגדיר "מעמד" הוא: תיאורית הקונפליקט המעמדי של קרל מרקס – הריבוד החברתי מעוצב על ידי הגורם הכלכלי. מרקס מתמקד בגורם הכלכלי בלבד כיוצר את הריבוד בחברה ולפיו מעמד חברתי הוא קבוצה של אנשים השווים […]
מבוא לסוציולוגיה
קורס 10134 , ממ"ן 15 , ציון 95
ממ"ן
ממן 15 מבוא לסוציולוגיה ציון 95 סטריאוטיפים- יחוס נוקשה ועקשני של תכונות מסוימות לקבוצת אנשים. סטראוטיפים מתקבעים בתפיסות תרבותיות והופכים לעניין קשה לעקירה. הסטראוטיפ נבנה על ידי שני מנגנונים פסיכולוגיים: 1.התקה- תיעול של תחושות עוינות וכעס כלפי אובייקטים מאיימים פחות, שאינם המקור האמיתי לתחושות הללו. לדוגמא, המשבר בגרמניה לווה במירמור ותסכול אשר הופנה […]
מבוא לסוציולוגיה
קורס 10134 , ממ"ן 16 , ציון 94
ממ"ן
מבוא לסוציולוגיה ממן 16 ציון 94 שאלה 1: השוני באופן שבו מסבירים דירקהיים ומרטון את תופעת הסטייה הוא: דירקהיים הגדיר לראשונה את המושג אנומיה, הוא טען שהנורמות ואמות המידה המסורתיות איבדו את אחיזתן בחברות המודרניות בלי שיוחלפו באחרות. אנומיה קיימת כשאין אמות מידה ברורות המנחות את ההתנהגות בתחום נתון של החיים החברתיים. בנסיבות כאלה אנשים […]
פסיכולוגיה בחינוך
קורס 10125 , ממ"ן 11 , ציון 100
ממ"ן
ממן 11 פסיכולוגיה בחינוך ציון 100 שאלה 1: א) 1.צורך הישג – (מונח שטבע מקללנד ב-1961) צורך פנימי המוגדר כצורך להתמודד עם מטרות או יעדים שהאדם מציב לעצמו. הצורך קיים בקרב כל בני האדם במידה שונה. צורך הישג מוביל אותנו להצלחה בתחומים שונים איתם אנו מתמודדים בחיים. מדידת צורך הישג ע"י מבחנים אישיותיים לדוגמא מבחן […]
פסיכולוגיה בחינוך
קורס 10125 , ממ"ן 13 , ציון 100
ממ"ן
פסיכולוגיה בחינוך ממן 13 ציון 100 שאלה 1 שני המושגים מתיאורית הלמידה החברתית של בנדורה שעל פיהם מתרחשת הלמידה המתוארת בקטע הם: תשומת לב – הלומד מן המודל צריך להיות ער להתנהגותו הספציפית של המודל. מאחר שאנחנו חשופים באופן מתמיד לגירויים רבים ביותר, צריך הלומד להבחין בהתנהגות הרלוונטית של המודל ולהתרכז בה. בקטע המתואר […]
אשנב למדעי החיים
קורס 20121 , ממ"ן 13 , ציון 96
ממ"ן
אשנב למדעי החיים ממן 13 שאלה 1 א. בהתאם לתאוריה של דארווין תכונה זו של פרט התנשמת מבטאת שונות בתכונות הפרטים כלומר פרטים בני אותו מין אינם זהים לחלוטין. ואוכלוסיות טבעיות מורכבות מפרטים בעלי מידת מותאמות (אדפטציה שונה).המותאמות מבטאת הסתגלות לסביבה מסוימת ומודדים אותה כתרומה גנטית יחסית לדורות העתיד. הפרטים בעלי התכונות האדפטיביות ביותר נוטים […]