אתר סמרטר מכיל מאות עבודות מסוג ממ"ן בפסיכולוגיה, כל העבודות תחת קורת גג אחת.
לנוחותכם, ריכזנו בדף זה את כל הממ"נים בפסיכולוגיה.
כל העבודות האקדמיות נכתבו והוגשו ע"י סטודנטים באקדמיה.
ממן 11 – היסטוריה של הפסיכולוגיה שאלה 1 (20 נקודות). הגדירו את המושג שכחה מוטיבציונית של פרויד והתייחסו באמצעותו למושגים המרכזיים במאמר 1 בקורס anticipation and foundation. מושג שכחה מוטיבציונית של פרויד מול רעיונותיו של שופנאוהר וניטשה הם למעשה מקרה של Anticiption, מקרה בו רעיונות הנראים כבסיס לרעיונות מאוחרים יותר אך חסרים את ההמשכיות וההתפתחות […]
ממן 12 היסטוריה של הפסיכולוגיה שאלה 1 (20 נקודות). הציגו את שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפריציסטים. הדגימו שניים מתוכם באמצעות הוגים מתאימים. שלושת מאפייני החשיבה של האימפריציסטים הם: 1. פוזיטיבים – האמונה שרק מה שהוכח באופן מדעי, תקף. פוזיטיביסטים מאמינים רק לתוצאות האמפיריות של מחקרים מדעיים, לפיהם המדע צריך לעסוק רק במה שאדם קולט […]
ממן 1 4 – היסטוריה של הפסיכולוגיה תשובה 1 : א. לייבניץ החזיק בעמדה נייטיביסטית, בה הרעיונות הם מולדים והחוויה החושית אינה אלא הדגמה של הרעיונות הקיימים. הוא הדגיש תהליכי הכרה הכרוכים בהבנה, מודעות ותובנה והציג את תיאוריית המונדות – יחידות קיום בסיסיות, אשר יודעות לתפוס היבט מסוים של המציאות ומשקפת פרספקטיבה מסוימת של המציאות […]
פסיכולוגיה התפתחותית – 10493 מטלת מנחה- 14- מטלת חובה שאלה 1- א. מטרת המחקר הייתה להתמקד באלמנטיים הספציפיים של תהליך ההיפרדות האם (ההורה) מהילד באספקט של מעון יום, לפענח את רכיבי התהליך הרציף בפועל, להוביל לתובנות חדשות כיצד יכולים מבוגרים להקל על ילדיהם בניסיונם בהיפרדות ולמהר את התרגלות הילד מבחינה רגשית במצב מלחיץ זה עבורו. […]
פסיכולוגיה התפתחותית – 10493 מטלת מנחה- 16 שאלה 1- א. 'השימור' הינה ההבנה שכמותו של דבר אינה משתנה למרות שינויים בצורה, בתבנית ומראה. התפתחות קוגנטיבית מגיל הגן ועד גיל הילדות, גורמת למעבר חשוב ביכולות הילד בנושא השימור. ילדים בגיל הגן מתחילים להראות תפיסה התחלתית של מושגי השימור, אך הבנתם מוגבלת מאוד עקב נטייתם למרכוז (להתמקד […]
מבוא לפסיכולוגיה- 10136 מטלת מנחה- 11 שאלה 1- לפני שנרחיב בהשפעת הגישות הקדומות, נבהיר את עצם מהותם- סטרוקטורליזם- גישה זו דוגלת בחקירת המבנה המנטלי וההתנהגות. הדגשת תוכנה של התודעה יותר מאשר ה-'למה' ו'איך' של החשיבה. מבוסס על הנחה שלפיה אפשר להבין את כל החוויות המנטליות כצירוף של מרכיבים בסייסים. פונקציונליזם- גישה זו מתארת את יחסי […]
פסיכולוגיה התפתחותית – 10493 מטלת מנחה- 12 שאלה 1- א. 'מוכנות'- נטייה גנטית ללמוד סוג ספציפי של התנהגות. נטייה זאת יכולה לבוא בעקבות תהליך אבולוציוני המקנה לתינוק כלים תורשתיים ללמוד התנהגויות שיש להם ערך מובהק להישרדות. כמו כן, פעולות חברתיות יכולות להיות נטועות אצל התינוק עוד מלידתו, כגון חיוך ומלמול צלילי שפה (שכמובן יכול גם […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 הקורס: פסיכופתלוגיה 10619 תשובות 1 . ההבדל בין מחלות פסיכוגניות לבין הפרעות סומטופורמיות הוא כי מחלות פסיכוגניות הם מחלות אשר הינם פיזיות (יש ממצאים פתולוגיים) ואחד מהגורמים המשפיעים עליהם הם גורמים נפשיים ואילו הפרעות סומטופורמיות הינם תלונות על סימפטומיים גופניים של מחלות אולם ללא ממצא פתולוגי מכיוון שמקורם הוא פסיכולוגי. […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 -חובה הקורס: 10524 – היסטוריה של הפסיכולוגיה חומר הלימוד למטלה: כל חומר הלימוד בקורס (מבוא הרצאות מוקלטות ומאמרים). מספר השאלות: 3 משקל המטלה: (חובה) 10 נקודות מועד אחרון להגשה: 12.6.14 שאלה ראשונה 30% א. הציגו את משל גוש השיש של לייבניץ. נציג את משל גוש השיש של לייבניץ: המשל מספר על […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 הקורס: 10524 – ההיסטוריה של הפסיכולוגיה. סמסטר: 2014ב תשובה לשאלה 1. נתאר את שני השלבים המרכזיים בהתפתחות המדע על פי קון : שלב א' : השלב הפרה-פרדיגמטי. בשלב זה ישנם מספר אסכולות אשר חלוקות ובמספר גישות לגבי הנחות היסוד ושיטת המחקר של המדע החדש. שוררת אי הסכמה וכל אסכולה מושכת לכיוון […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 הקורס: היסטוריה של הפסיכולוגיה שאלה 1 הציגו את שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפריציסטים. הדגימו שניים מתוכם באמצעות הוגים מתאימים. (15 נקודות). שלושת העקרונות המאפיינים את ההוגים האימפרציסטים הם : 1 . עיקרון הפוזיטיביזם – העיקרון כי הטבע כולו פתוח לחקירה אובייקטיבית מלאה של האדם באמצעות המדע והמידע אשר נאסף בשיטות […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 הקורס: פסיכופתלוגיה 10619 תשובות 1 . א. לא נכון. ב. לא נכון. ג. נכון. ד. נכון. ה. נכון. ו. נכון. ז. נכון. 2 . נגדיר את המושגים הבאים: א. לקות למידה הפרעה זו נמצאת על ציר I של dsm-iv : מצב בו הישגי הנבדק במבחני קריאה , הבעה וחשבון , […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 הקורס: 10524 – היסטוריה של הפסיכולוגיה שאלה 1 הציגו את החידושים התיאורטיים שהציג ווטסון במניפסט ההתנהגותי שפירסם בשנת 1 913, על פי פרופ' נדלר. במניפסט ההתנהגותי אשר פרסם ווטסון בשנת 1 913 , הוצגו שלושה חידושים : 1. הפסיכולוג צריך ללמוד התנהגות ולא הכרה ו/או תהליכים קוגניטיביים ומחשבות. להכרה אין מקום […]
הנושא: מטלת מנחה מס' 14 שאלה מס' 1 א. טיעון התומך ברעיון שהקשר מורה-תלמיד מכיל מרכיבים של היקשרות הוא שמורים מהווים בסיס בטוח לתלמידים: מחקרים מראים שבכניסה לבית הספר היסודי ילדים מחפשים תחושת ביטחון, אך החיפוש יורד במידה משמעותית מספר שבועות לאחר הכניסה לבית הספר. ניתן להסיק מכך שהילדים מוצאים בבית הספר ביטחון בדמות המורה, […]
הנושא: מטלת מנחה מס' 13 שאלה מס' 1 א. חברות הינו תהליך בו הילד לומד את כללי החברה בה הוא חי, הנורמות שבה והערכים אותם היא מנחילה. תהליך זה מתחיל בשנות הגיל הרך בעיקר מפני שהפעוט שואף לרצות את הוריו או דמויות סמכותיות אחרות בסביבתו (כדוגמת גננת, מטפלת או דמות משפחתית בעלת סמכות), והחל מגיל […]
הנושא: מטלת מנחה מס' 13 מאת: שאלה מס' 1 א. חברות הינו תהליך בו הילד לומד את כללי החברה בה הוא חי, הנורמות שבה והערכים אותם היא מנחילה. תהליך זה מתחיל בשנות הגיל הרך בעיקר מפני שהפעוט שואף לרצות את הוריו או דמויות סמכותיות אחרות בסביבתו (כדוגמת גננת, מטפלת או דמות משפחתית בעלת סמכות), והחל […]
הנושא: מטלת מנחה מס' 12 שאלה מס' 1 א. היקשרות היא קשר יציב ולא זמני, בעל משמעות מסוימת עם אדם ספציפי שלא ניתן להחלפה באחר, בו התינוק שואף לקרבה או מגע עם אדם זה ויחווה מצוקה במידה ויפרד ממנו שלא מרצונו. בהיקשרות בטוחה התינוק חווה את המטפל (להלן האם) כעוגן יציב שניתן לסמוך עליו בשעת […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 הקורס: פסיכולוגיה פיזיולוגית 10615 חומר הלימוד למטלה: מתוך ספר הקורס "הפיזיולוגיה של ההתנהגות" כרך א': פרק 2 – תאי מערכת העצבים, מבנם ותפקודיהם מדריך הלמידה: פרק 2 תוכנת המולטימדיה: פעילות עצבית מספר שאלות: 17 סמסטר: 2016 א משקל המטלה: 4 נקודות מועד אחרון להגשה: 20.11.2015 במטלה זו שני חלקים: חלק […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 הקורס: פסיכולוגיה פיזיולוגית 10615 חומר הלימוד למטלה: מתוך ספר הקורס "הפיזיולוגיה של ההתנהגות" כרך א': פרק 3 – מבנה מערכת העצבים מדריך הלמידה: פרק 3 תוכנת המולטימדיה: מערכת העצבים המרכזית מספר שאלות: 17 סמסטר: 2016 א משקל המטלה: 4 נקודות מועד אחרון להגשה: 4.12.2015 במטלה זו שני חלקים: חלק א' […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 הקורס: פסיכולוגיה פיזיולוגית 10615 חומר הלימוד למטלה: מתוך ספר הקורס "הפיזיולוגיה של ההתנהגות" כרך א': פרק 4 – פסיכו פרמקולוגיה פרק 5 – שיטות וגישות במחקר מדריך הלמידה: פרקים 4 ו-5 מולטימדיה: שיטות מחקר מספר שאלות: 17 סמסטר: 2016 א משקל המטלה: 4 נקודות מועד אחרון להגשה: 1.1.2016 במטלה זו שני […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 4 הקורס: פסיכולוגיה פיזיולוגית 10615 חומר הלימוד למטלה: מתוך ספר הקורס "הפיזיולוגיה של ההתנהגות" כרך א': פרק 6 – ראייה מדריך הלמידה: פרק 6 תוכנת המולטימדיה: תפיסה חזותית מספר שאלות: 17 סמסטר: 2016 א משקל המטלה: 4 נקודות מועד אחרון להגשה: 22.1.2016 במטלה זו שני חלקים: חלק א' ובו שתי שאלות […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 15 הקורס: פסיכולוגיה פיזיולוגית 10615 חומר הלימוד למטלה: מתוך ספר הקורס "הפיזיולוגיה של ההתנהגות" כרך א': פרק 8 – תנועה והשליטה בה מדריך הלמידה: פרק 8 תוכנת המולטימדיה: בקרה על התנועה מספר שאלות: 17 סמסטר: 2016 ב משקל המטלה: 4 נקודות מועד אחרון להגשה: 1.4.2016 במטלה זו שני חלקים: חלק א' […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 6 הקורס: פסיכולוגיה פיזיולוגית 10615 חומר הלימוד למטלה: מתוך ספר הקורס "הפיזיולוגיה של ההתנהגות" כרך א': פרק 9 – שינה פרק 11 – ריגוש מספר שאלות: 17 סמסטר: 2016 ב משקל המטלה: 4 נקודות מועד אחרון להגשה: 30.4.2016 במטלה זו שני חלקים: חלק א' ובו שתי שאלות פתוחות (20 […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 6 הקורס: פסיכולוגיה פיזיולוגית 10615 חומר הלימוד למטלה: מתוך ספר הקורס "הפיזיולוגיה של ההתנהגות" כרך א': פרק 9 – שינה פרק 11 – ריגוש מספר שאלות: 17 סמסטר: 2016 ב משקל המטלה: 4 נקודות מועד אחרון להגשה: 30.4.2016 במטלה זו שני חלקים: חלק א' ובו שתי שאלות פתוחות (20 […]
תקציר ממ"ן 12 . 8 תשובותיך מעולות ומעידות על הבנה מצוינת של החומר ובחירת פירטי המידע הנכונים ביותר למענה. חבל שלא ענית על סעיף שלם (15 נקודות). 1 א. תגובה מעגלית ראשונית זאת תגובה שמתארת רצף של פעולות פשוטות חוזרות שמתחילות במקרה, ובשל העניין או ההנאה שהן יוצרות, התינוק חוזר עליהן שוב ושוב כדי להשיג […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 – שאלה 1 אS=150 ü 0.9750=1.96 Z 150 =S בהמספרשרק 10% מהמחשביםשוקליםפחותממנו : 1807.7 0.9 =1.282Z0.1=1-Z0.9=0.1 0.1= -1.282 X=2000+(1.282-)*150 X=1807.7 גהשכיחות היחסיתשלמחשבים
ותהליך הספרציה יתקיים תינוק צריך לעבור את השלב הסמביוטי בצורה תקינה. 20 שאלה 4 1 שיטת הראיון הקליני – הראיון הפיאזני מאופין ב: א. להבין באופן סובייקטיבי את אופן החשיבה של המשתתף ב. כל התשובות נכונות ג. פתרון בעיות- ההצגה של בעיה למשתתף וצפיה בדרכי הפיתרון ד. קונטרה סוגסטיה: בדיקת עמידות המחשבה של המשתתף 2 […]
ממ"ן 12 – שאלה 1 א n = 7 5+5+5.2+4.9+4.7+5.1+5.5==¯x S^2= … שאלה 2 א σ=0.7 n= 50 2 .8=¯x ά-1= 0.95 1 .96= z 2.8+1.96 > 2.8-1.96 2 .994 >2.606 ב 1.96 =0.1372 2.8+1.372 > 2.8-1.372 2.937 > 2.663 בגלל שהמדגם גדל רווח הסמך מצטמצם והדיוק גדל. –
ממ"ן 11- שאלה 1 א 1 00 8 0 6 0 x 0.20 0.50 0.30 P(x) תוחלת : 78 השונות: 196 סטיית התקן: 14 E(x)=20+40+18=78=µ V(x)=(60-78)^2*0.30+(80-78)^2*0.50+(100-78)^2*0.20= 97.2+2+96.8=196 ב הסתברות היא:80 0.30+0.50=0.80 ג פונקצית הסתברות של x¯
מטלת מנחה (ממ"ן) 15 – שאלה 1 א לא נכון – ü חציון הוא הערך המרכזי במספר תצפיות מוגדר הערך במקום בשביל שזה ישפיע על החציון במקרה זה היה צריך שישנו 23 ערכים ולא 22 ב נכון- מרחב המדגם : :Aמס’ הנקודות במאורע שבארבע הטלות קוביה תתקבל לפחות תוצאה זוגיות ואי- זוגית 1 cA: […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 2 שאלה 1 א ניסוי חצוי המוח נערך ע"י רוג’ר ספרי ומייקל גזניגה, מטרתו לגלות את היכולות (הצדיות) המיוחדות לכל מיספרה, והבדלים ביניהם. חצוי מוח זה כינוי למצב שבו נגרם פגיעה לכפיס המוח המחבר בין המיספרות, בעקבות ניתוח שנעשה לחולי אפילפסיה כדי להפחית חומרת התקפים. אופן הניסוי- הראו לחצוי מוח […]
ממ"ן 15 – שאלה 1 א 1 – P=0.8 n=15 x=8 לפי מבחן הבינום בגלל ש np≥10 nq≥10 0.0181=ά מסקנה: ר"מ של המבחן :0.0181 2 – p= 0.5 n=15 x=5 np≥10 nq≥10 מכאן מבחן הבינום ά= 0.6964 מסקנה: עוצמת המובהקות של המדגם : 0.6964 ב 1 – 0.8 ≤ מדובר […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 16 – שאלה 1[אה1] א[אה2] הפרסומת מנסה לשכנע אותנו לקנות מוצרים בחנות מעל 100 ₪, הדרכים בהם היא מנסה לשנות את התנהגותנו ולגרום להיענות בפרסומת הם: הדדיות- בעקבות זה שכביכול הם עושים לנו "טובה" ומורידים את המחיר של המגפיים אנחנו נחזיר "טובה" ונקנה בחנות. לפי נורמת הדדיות אם לא נפעל […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 שאלה 1 א הרשימה בה הנבדקים יזכרו הכי מעט מהפריטים היא בקבוצה השלישית שבה בוחנים את קיבולת הזיכרון לטווח קצר בלי שהנבדקים יכולים להשתמש במקורות מידע נוספים הנמצאים בזיכרון לטווח הארוך שלהם . החוקרים מעריכים שהקיבולת של הזיכרון לטווח קצר בלי מקורות זיכרון נוספים עומדת על שלושה עד חמישה פריטים. […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 – שאלה 1 א א. סטרוקטורליזם: התאוריה מבינה את תוכן התודעה באמצעות שיטה מדעית. בשיטה שפיתח אדוראד טיצ’נר שנקראת אינטרוספקציה- אדם בודק את תחושותיו המנטליות ביחס לחוויות חושיות. הגישה מתמקדת בתוכן של המחשבהתודעה ("במה") ולא בסיבות ובתהליכים שגרמו למחשבה ("למה" "ואיך") בעקבות ההנחה שאפשר להבין כל חוויה מנטלית […]
ממ"ן 13 – שאלה 1 פונולגיה : הגדרה – פונולגיה או תורת ההגה היא צירוף צלילים והגאים בשפה נתונה למילים ושימוש בהנגנה והטעמה בדיבור. תיאור התפתחות – רכישת תבניות צלילים של שפה דורשת שתי דברים לתחילת דיבור. – קניית שליטה על כלי הדיבור פה, שפתיים, לשון, ומיתרי הקול שמסתייע בשינוים פיסיים כמו צמיחת שינים […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 14 שאלה 1 קביעות האובייקט העצם- הוא הישג בתוך השלב הסנסורי- מוטרי בתאוריה של ז’אן פיאזה שחילק את התפתחות הקוגנטיבית של ילדים לארבע שלבים סדורים, שבו מתקדמים בסדר קבוע. השלב הסנסורי מוטרי הוא השלב הראשון שנמשך מלידה ועד שנתיים בקירוב. התנהגות הראשונית מושתתת ברובה על מערך סכמות ראשוניות. סכמות- מבנים מנטלים המאפשרים […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 15- שאלה 1 אלפרד אדלר- גישתו דגלה שאישיות מורכבת מדחפים וקונפליקטים כפרויד לפניו. אך לעומת פרויד הקונפליקט הוא רגשי נחיתות, ובמשך חיים שלמים שולט באדם חיפוש להתגבר על רגשות האלה. אישיות נבנית סביב החיפוש להרגשת ערך. לעיתים קרובות הם עושים פיצוי יתר כדי להשיג עליונות. הדינמיות מתבטאת בכמה אופנים בתאוריה: השפעת […]
ממ"ן 14 שאלה 1 א תפקודיים ניהוליים הם יכולות קוגניטיביות גבהות האחראיות על שליטה בהתנהגויות שונות ובתפקוד חברתי ולימודי. יכולות כגון: וויסות רגשי, יכולת ליזום, להתמיד, לעכב, לשנות, ,ויכולות כמו מודעות עצמאית, הגיון, ארגון ותכנון, לנוע במחשבות ובפעולות, סדרי עדיפות, בקרה וריסון התנהגות, ובנוסף גם יכולת קשב וזיכרון מסוימים גם הם קשורים לתפקודיים הניהוליים. האחראית […]
קורס אישיות ומחקר 10269 סתיו א2016 מטלת מנחה 13- שאלה 1- התיאוריה של ב"פ סקינר על אף היותו תיאורטיקן ביהביוריסטי קיצוני, מוצאת נקודות דמיון רבות עם גישתו של בנדורה. כן אנו רואים לדוגמא שעל פי הגדרתו של סקינר ההתניה האופרנטית מראה כיצד האורגניזם שולט בסביבתו ובד בבד נשלט על ידה, אך וודאי הוא כי הסביבה […]
קורס פסיכופתולוגיה 10619 אביב ב2016 מטלת מנחה 15- שאול המלך תמצית בחרתי לנתח בעבודה זו את דמותו של שאול המלך. שאול הינו המאחד של שבטי ישראל לממלכה אחת בפעם הראשונה אי פעם כמלכות, במאה ה11 לפנה"ס. בתנ"ך מופיעה דמותו של שאול בספר שמואל א'. כמו כן חז"ל במקורותיהם כמדרשים, אגדות ופירושים, הרחיבו את היריעה על […]
ממ"ן 14, מאמר באנגלית בציון 98. שאלה 1: מודל העבודה הפנימי של הילד משפיע על הציפיות לקשרים קרובים בהווה ובעתיד ועל דפוסי ההתנהגות שלו כלפי אחרים. המערכת ההתקשרותית ההתנהגותית שנוצרת אצל הילד ומודל העבודה הפנימי שלו הם בבסיס אותה מערכת שבעזרתה הוא יפתח קשרים בעתיד…
שאלה 1: א. אחד התפקידים של טקסי ההתבגרות של בנים הוא גיבוש הזהות הגברית. בשל כך מוענקים לאימהות מקום מיוחד ותפקיד מיוחד בטקסים אלה. בסדרת טקסי המעבר של הילד היהודי, מקומן ותפקידן של האימהות לא מוגדר כחשוב במיוחד… שאלה 2: א. בליג'-בירד חקרה את בני המריאם, חברה מלנזית מאיי מצרי טורס. הם שוכנים על האי […]
מבוא לאנתרופולוגיה מטלת מנחה (ממ"ן) 13 שאלה 1: א. אחד התפקידים של טקסי ההתבגרות של בנים הוא גיבוש הזהות הגברית. בשל כך מוענקים לאימהות מקום מיוחד ותפקיד מיוחד בטקסים אלה. בסדרת טקסי המעבר של הילד היהודי, מקומן ותפקידן של האימהות לא מוגדר כחשוב במיוחד. בעצם, הנשים מודרות מטקסים אלו והן רשאיות לחוות אותם כצופות מהצד […]
מטלת מנחה מספר 11 בקורס אישיות : תיאוריה ומחקר שמספרו 10269 1 . על פי התיאוריה של מדי, רוב תיאוריות האישיות מורכבות מ-3 חלקים – גרעין האישיות, הפריפריה של האישיות והתפתחות האישיות. בסעיף זה, אנסה לנתח את התיאוריה הנתונה באמצעות שלושת חלקים אלו: א. גרעין האישיות – חלק זה מורכב מתכונותיו המולדות של האדם ומשפיע […]
שאלה 1 : קיומו של דובי כמו כל בני האדם הוא תהליך בלתי פוסק של התהוות והשתנות בניסיון להשיג שלמות רבה יותר והגשמה עצמית. ככל שדובי יישאר פתוח יותר לאין סוף האפשרויות הגלומות במציאות, כך יהיו חייו אותנטיים יותר. דובי מאמץ בנוגע לנשים אמונה באפשרות אחת לאותו מצב- אמונה מוגבלת שלהתחיל עם נשים זה דבר […]
ממן 14 מבחנים פסיכולוגיים העבודה מעולה. בהצלחה במבחן! גיורא יפה מאוד. שימי לב שההבחנה היתה נמוכה גם אילו ההבחנה המקסימלית היתה 0.1. כלומר, יש להעריך גם באופן מוחלט וגם באופן יחסי. שיעור גבוה של נבחנים שבחרו במסיח מקבוצת "הנמוכים" אינו מהווה בעיה. ü 2 .אתיאור התמונה מצורף בנספח 1. להלן הניתוח על פי מארי: הגיבור– […]
1 . על פי גישת התכונות ניתן לבחון האם קיימת השפעה של גורמים תורשתיים על התנהגות תוקפנית. למשל ניתן לחקור זאת, על ידי מחקרי אימוץ-לבצע מחקר בקרב ילדים שנמסרו לאימוץ בגיל צעיר, ולבדוק האם קיים מתאם גבוה יותר במידת התוקפנות שלהם עם הוריהם הביולוגיים או עם הוריהם המאמצים ב. . הקושי בגישה הראשונה – היא […]