העבודות בקורס: מבחן, _טרם_נקבע_, סיכום, ממ"ן 11, ממ"ן 12, ממ"ן 13, ממ"ן 14, ממ"ן 15, ממ"ן 16, ממ"ן 17,
שיוך: מדעי החברה / פסיכולוגיה
הקורס עוסק בנושאי מפתח הקשורים לפסיכולוגיה התפתחותית, והוא מאורגן על פי תקופות לאורך החיים: התקופה הקדם-לידתית, ינקות, הגיל הרך, ילדות מוקדמת, ילדות והתבגרות. כל אחת מהתקופות נידונה בהיבטי ההתפתחות המוחית והגופנית, הקוגניטיבית, ובהתפתחות החברתית והרגשית. הקורס מציג תאוריות וממצאי מחקר עדכניים ומתמקד בעיקר, בשתי תאוריות המתארות את ההתפתחות הרגשית המוקדמת: תאוריית ההיקשרות של בולבי ותאוריית הספרציה והאינדיבידואציה של מאהלר.
פסיכולוגיה התפתחותית התפתחות: שינויים איכותיים תלויי גיל וארגון מחדש של התנהגויות שהם סדירים, מצטברים ובעלי כיוון שינוי איכותי: התנהגות חדשה שמבוססת על התנהגות קודמת. דוגמאות: מעבר מזחילה להליכה, מעבר מהוצאת מספר מילים בודדות למשפטים שלמים. התארגנות מחדש: ההבנה שהאדם נפרד מהעולם ויש לו צרכים, מחשבות ורגשות שונים משאר האנשים. מבחינה קוגניטיבית ילדים לומדים להכיר את […]
ותהליך הספרציה יתקיים תינוק צריך לעבור את השלב הסמביוטי בצורה תקינה. 20 שאלה 4 1 שיטת הראיון הקליני – הראיון הפיאזני מאופין ב: א. להבין באופן סובייקטיבי את אופן החשיבה של המשתתף ב. כל התשובות נכונות ג. פתרון בעיות- ההצגה של בעיה למשתתף וצפיה בדרכי הפיתרון ד. קונטרה סוגסטיה: בדיקת עמידות המחשבה של המשתתף 2 […]
ממ"ן 13 – שאלה 1 פונולגיה : הגדרה – פונולגיה או תורת ההגה היא צירוף צלילים והגאים בשפה נתונה למילים ושימוש בהנגנה והטעמה בדיבור. תיאור התפתחות – רכישת תבניות צלילים של שפה דורשת שתי דברים לתחילת דיבור. – קניית שליטה על כלי הדיבור פה, שפתיים, לשון, ומיתרי הקול שמסתייע בשינוים פיסיים כמו צמיחת שינים […]
ממ"ן 14 שאלה 1 א תפקודיים ניהוליים הם יכולות קוגניטיביות גבהות האחראיות על שליטה בהתנהגויות שונות ובתפקוד חברתי ולימודי. יכולות כגון: וויסות רגשי, יכולת ליזום, להתמיד, לעכב, לשנות, ,ויכולות כמו מודעות עצמאית, הגיון, ארגון ותכנון, לנוע במחשבות ובפעולות, סדרי עדיפות, בקרה וריסון התנהגות, ובנוסף גם יכולת קשב וזיכרון מסוימים גם הם קשורים לתפקודיים הניהוליים. האחראית […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 15- שאלה 1 אלפרד אדלר- גישתו דגלה שאישיות מורכבת מדחפים וקונפליקטים כפרויד לפניו. אך לעומת פרויד הקונפליקט הוא רגשי נחיתות, ובמשך חיים שלמים שולט באדם חיפוש להתגבר על רגשות האלה. אישיות נבנית סביב החיפוש להרגשת ערך. לעיתים קרובות הם עושים פיצוי יתר כדי להשיג עליונות. הדינמיות מתבטאת בכמה אופנים בתאוריה: השפעת […]
ממ"ן 14, מאמר באנגלית בציון 98. שאלה 1: מודל העבודה הפנימי של הילד משפיע על הציפיות לקשרים קרובים בהווה ובעתיד ועל דפוסי ההתנהגות שלו כלפי אחרים. המערכת ההתקשרותית ההתנהגותית שנוצרת אצל הילד ומודל העבודה הפנימי שלו הם בבסיס אותה מערכת שבעזרתה הוא יפתח קשרים בעתיד…
עבודה יפה מאוד. ניכר כי אתה מעורה בחומר הלימוד. תוכל כמובן למצוא משוב מעמיק יותר בגוף העבודה. כל הכבוד שירי ציון: 93. בס"ד פסיכולוגיה התפתחותית. ממ"ן 13 שאלה 1: א. בתהליך הספרציה – אינדיבדואציה, מספר שלבים שהילד צריך לעבור כדי להגיע בסוף לעצמאות, בשלות ובגרות בצורה תקינה ומיטבית. (הקדמה טובה. אם אתה עושה הקדמה כדאי […]
מציינת לטובה עבודה זו. כל הכבוד. ממ"ן 16- שאלה 1: א. – שני הליכי פרסום: על פי מודל סבירות העיבוד ישנם שני מסלולי שכנוע, שנבדלים במידת מיקוד התהליכים הקוגנטיביים בינהם.יפה בהליך הראשון של תליית מודעות ושלטים בעיר, המסלול ההיקפי יהיה דומיננטי יותר לעיבוד המסר המשכנע. מאחר שהמשכנע מציג כרזות וסיסמאות מפתות לגבי יכולותיו כראש העיר […]
ממ"ן 12 שאלה 2. א. סמביוזה ביולוגית- תלות הדדית בין יצורים העוזרים זה לזה להתקיים. סמביוזה התפתחותית- תינוק חווה את עצמו ואם האם כדבר אחד. חיבור מלא והתמזגות בין התינוק לאם, ללא חוויה של נפרדות וללא הכרה בגבולות המפרידים אותם. תינוק חווה אל העולם באמצעות הכרה מעומעמת שיש אובייקט(אדם) -. שאלה 3. תגובה מעגלית- רצף […]
ממ"ן 12 שאלה 2. א. סמביוזה ביולוגית- תלות הדדית בין יצורים העוזרים זה לזה להתקיים. סמביוזה התפתחותית- תינוק חווה את עצמו ואם האם כדבר אחד. חיבור מלא והתמזגות בין התינוק לאם, ללא חוויה של נפרדות וללא הכרה בגבולות המפרידים אותם. תינוק חווה אל העולם באמצעות הכרה מעומעמת שיש אובייקט(אדם) -. שאלה 3. תגובה מעגלית- רצף […]
ציון: 95 בס"ד ממן 1 2 1 .א היקשרות בטוחה– זוהי היקשרות ממשית ומציאותית הנוצרת בין האמא לתינוק, כאשר האמא הינה רגישה ,אכפתית ,ערנית, מבינה את רצונו של התינוק ומעניקה טיפול טוב ומסור לתינוק גם שהוא רגוע ושליו ובעיקר בשעה שהתינוק מראה איתותים של מצוקה ,הוא חש ביטחון כי הוא יודע שברגעי משבר יהיה […]
ממ"ן 13 שאלה 1 א) תדלוק רגשי-מושג הלקוח מהתאוריה של מאהלר. על פי מאהלר, הילד מתייחס לאמו כ"בסיס ביתי"- ממנו הילד שואב כוח לצאת פעם נוספת לדרך עצמאית. החזרה לבסיס הביתי (חזרה לאם) מאפשרת תדלוק רגשי מהאם. תדלוק זה חיוני עבור הילד על מנת להמשיך באופן תקין את המסע לעצמאות. תדלוק רגשי מועבר לילד […]
ממ"ן 15 שאלה 1 א. א- הבנת אמת הכרחית. ב. א- מרכוז. . . שאלה 2 א. משחקי תפקיד ממלאים תפקידים חשובים בקרב ילדי גיל הגן. באמצעותם נפתחת בפני הילדים האפשרות לחקור באופן פעיל את סביבתם, ליצור התנסויות חדשות, ולהשתתף השתתפות פעילה בהתפתחותם. המשחק משמש כסדנה חברתית עבור הילד, זירה להתנסות בתפקידים (לבד או […]
ממ"ן 16 שאלה 1 א. בתקופת גיל הגן מיומנות הסיווג מוגבלת לממד אחד בלבד. מגבלה מסוג זה נובעת מבעיית המרכוז הרווחת בתקופה זו. מגבלה מסוג זה מתארת את יכולתו של הילד להתרכז ולקחת בחשבון היבט אחד בכל זמן נתון. מנגד, בתקופת גיל הילדות, הילדים יכולים להבין את היחסים בין הקטגוריות בשיטות סיווג מורכבות יותר. […]
ממ"ן 12 שאלה 1 א) היקשרות בטוחה מתארת סוג מסוים של יחסים בין התינוק למטפלו העיקרי. בהיקשרות מסוג זה התינוק סומך על זמינותו הרגשית והפיסית של מטפלו ועל תגובתו הרגישה לצרכיו, כפועל יוצא התינוק חש ביטחון בקרב מטפלו העיקרי ומצב זה מהווה קרקע פורייה לחקירותיו של הילד. בילדים עם דפוס זה ניתן לראות איזון טוב […]
ממ"ן 14 שאלה 1 א) תפקודים ניהוליים או פונקציות ניהוליות הם תהליכי השליטה הקוגניטיביים הגבוהים של האדם, האחראים על תהליכי ניהול עצמאיים והבין אישיים. הם מהווים חלק עיקרי בוויסות רגשי, בתפקוד חברתי ולימודי. פעילותם התקינה נחוצה לצורך תכנון וקבלת החלטות, איתור ותיקון טעויות, התמודדות מול מצבים מסוכנים ופתרון בעיות. –… שאלה 3 א) […]
הציון הוא 100. איזה יופי של עבודה! הבנה טובה של המאמר כולל התמודדות עם הקשרים בין המשתנים. כל הכבוד. ממ"ן 14 התפתחותית- תקציר 1 .לפי תיאוריית ההיקשרות של ג'ון בולבי ילדים צעירים מפנימים מודלים ליחסים באמצעות אינטראקציה עם המטפלים העיקריים שלהם – בדר"כ אימהות. מודלי עבודה פנימיים אלה הם ייצוגים קוגניטיביים של התגובתיות והזמינות של […]
הציון הוא 99. עבודה מאד מאד יפה. חשוב לקצר! ממן 13 התפתחותית תקציר מערכת הצלילים המשמשת בשפה מסוימת, כללי הצירוף של צלילים אלה למילים, והשימוש בהטעמה ובהנגנה במשפטי דיבור. לכל שפה יש מערכה פונמות או הגאים משלה. הגאים- צלילי דיבור השונים אלה מאלה בשפה מסוימת ויכולים לשנות את משמעותה של מלה. הבדידים הקטנים ביותר במילה. […]
הציון הוא 99. העבודה נהדרת. נהניתי לקרוא! כל הכבוד תקציר ממ"ן 15 התפתחותית 1 . מרכוז- קושי האופייני לילדים בגיל הגן להתייחס בו זמנית לכמה פיסות מידע: קושי לפצל את תשומת הלב ולהתייחס לכמה ממדים של גירוי. 2. אגוצנטריות-חוסר היכולת של הילד להסתכל על מצבים מנקודת הראות של אדם אחר ולהבין שנקודת מבט זו יכולה […]
הציון הוא 98. עבודה מצוינת. יישר ממן 16 התפתחותית תקציר 1 . רכישת רעיון השימור- העובדה שהכמות של דבר מה איננה משתנה (משתמרת) גם אם יש שינויים במראהו, צורתו, ומאפייניו החיצוניים ע"י ילדים היא תהליך הדרגתי המתחיל בגיל הגן ומגיע לכדי סיום מלא רק במהלך תקופת הילדות במחצית הראשונה של תקופת הגן (3-4)רוב הילדים […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12-תקציר 1 א. התפתחות ההליכה הינה דוגמא לכך שהתפתחות הינה שילוב של בשילה והתנסות. תנועות ההליכה המוטוריות מתחילות ברפלקס הקיים בלידה ונעלם בגיל חודשיים. בהמשך יש מעבר מרפלקס ההליכה לתנועות קצביות חוזרות ונשנות המאפשרות תרגול ותורמות במעבר מרפלקס הליכה להליכה ממש המתאפשרים באמצעות התפתחות קשרים מעכבים במוח שהופכים את פעילות הרפלקסים למבוקרת […]
הציון הוא 100. יופי של עבודה! בהצלחה בהמשך לימודייך, והרבה עניין. קיץ נעים. תקציר ממן 17 1 .תקופת גיל ההתבגרות מאופיינת בקונפליקט גיבוש זהות מול בלבול תפקידים בו המתבגר על פי אריקסון חווה משבר זהות- מאבק שמתנסים בו בני עשרה בנסותם לבסס את זהותם האישית -תחושה פנימית של הפרט – של ידיעתו את עצמו, […]
ממן 11- התפתחותית 1 .התפתחות משמעה שינויים איכותיים תלויי גיל וארגונים של התנהגות מחדש, שהם סדירים, מצטברים ובעלי כיוון ( Gottlieb,1983, Waters and Sroufe 1991). התפתחות הינה מצטברת משום שכל שלב בהתפתחות כולל בתוכו את מה שהיה בשלב הקודם ומשהו נוסף- לדוגמא תינוק שזוחל לומד לעמוד- הילד צובר גם יכולת לזחול וגם יכולת לעמוד, בהמשך […]
ממ"ן 15: שאלה 1: סעיף א: מרכוז: הנטייה של הילד להתמקד בפיסת מידע אחת בכל פעם, ולכן הוא מתקשה לציין הבדלים בין שני אוביקטים או שני מצבים. קושי לפצל את תשומת הלב ולהתייחס לכמה ממדים של גירוי. לדוגמא, כאשר מראים לילד בגן כוס גבוהה וצרה וכוס רחבה ונמוכה שיש בהם כמות שווה של נוזל, ברוב […]
ממ"ן 17: שאלה 1: החברה מבינה את קשיי המתבגרים ומעניקה להם פסק זמן, כדי שיוכלו לבחון תפקידים שונים וזהויות שונות , קודם שיאמצו לעצמם זהות משלהם . פסק זמן זה נקרא מורטוריום חברתי.פירוש המונח 'מורטוריום' הוא 'שמיטת חובות'. אריקסון העניק למונח משמעות חדשה – פסיכולוגית וחברתית. בתקופת המורטוריום מגלה החברה יחס סובלני למרד הנעורים […]
ממ"ן 14: שאלה 1: הגיוני להניח שדפוס ההיקשרות של הילדים עם דמויות במעגל הסביבה יהיה דומה לדפוס ההיקשרות האמהית(עם מורים למשל) מכיוון שלפי תיאוריית ההיקשרות של בולבי, ילדים צעירים מפנימים מודלים ליחסים באמצעות אינטראקציה עם המטפלים העיקריים שלהם (לרוב אלה האמהות).ילדים מיישמים מודלים של קשר אותם פיתחו בקשר האמהי ומחילים אותם ביחסיהם עם המטפלים בהמשך. […]
ממ"ן 15 שאלה 1:א'-התשובה היא:א' שאלה 1:ב' –התשובה היא:א'. … 54 תשובה מס' 2: בראש ובראשונה האב שמודאג כמתואר בשאלה-דאגתו מיותרת, *משום שמשחק דימיון כזה הוא נורמלי ובריא אצל ילדים בגיל הגן,ככל שמרבה הילד לעסוק במשחקי דמיון חברתיים וככל שמשחקו גמיש ומשוכלל יותר,כך סביר יותר שגננותיו של הילד … 26 תשובה מס' 3: הליך פנים […]
ממ"ן 11 שאלה 1 א. אריק אריקסון, אבי התיאוריה הפסיכו-חברתית, פיתח תיאוריה הכוללת שמונה שלבים הנפרשים לאורך כל חיי האדם מינקות ועד שיבה. בתיאורית אריקסון, כל אחד משמונת השלבים מלווה במשבר, וכאשר אדם עומד בפני משבר קיימות שתי אפשרויות: האחת – היחלצות מן המשבר. האדם מצליח להתמודד מול משבר זה וממשיך לשלב הבא בחייו – […]
ממ"ן 1 2 שאלה 1 א. היקשרות בטוחה זהו סוג של יחסים בין התינוק לגורם המטפל, בדרך כלל זוהי אמו, שהתינוק מרגיש שהוא יכול לסמוך על מטפלו בכך שמטפלו תמיד יהיה זמין רגשית ופיזית לצרכיו של התינוק ותגובתו תיתן לו ביטחון להמשך פעולותיו. רמת הרגישות של אימהות לתינוקות בטוחים הינה גבוהה כאשר הן שמות לב […]
פסיכולוגיה התפתחותית – ממ"ן 11 שאלה 1: התפתחות הינה תהליך שבו ההתנהגות מתארגנת מחדש ונוצרים שינוים איכותים וכמותים. שינויים אלו הם סדירים, מצטברים ובעל כיוון. שינוי סדיר – תהליך שחל ברצף הגיוני בעל סדר מסוים אשר יוצר שינויים עתידים. השינוים מתרחשים באופן שבו התנהגות אחת תוכל לנבא התנהגות שבאה אחריה; ניתן להבין לפי ההתנהגות מה […]
ממ"ן 12 שאלה 1: א.היקשרות בטוחה- בדפוס היקשרות זה התינוק יכול לסמוך על זמינותו הרגשית והפיסית של המטפל ועל תגובתו הרגישה של המטפל לצרכיו,לכן הוא יכול להשתמש במטפל כבסיס בטוח לחקירותיו. היא תתבטא במצב הזר ע"י כך שהילדים מסוג היקשרות זה-ייפרדו בקלות מן האם כדי לחקור את סביבתם. כאשר יוכנס מקור שולי (הופעת אדם זר),בד"כ […]
פסיכולוגיה התפתחותית 10493 מטלת מנחה (ממ"ן) 11 שאלה 1 א) הציגו בקצרה את הרעיונות המרכזיים בתיאוריה של אריקסון. אריקסון מציע תיאוריה התפתחותית פסיכו-סוציאלית, תיאוריה המדגישה את הקשר שבין התפתחות האישיות לבין קשריו של הפרט עם סביבתו – הגורם החשוב להתפתחות לפי אריקסון הוא המגע עם החברה. התיאוריה של אריקסון כוללת שמונה שלבי התפתחות מלידה […]
שאלה 1 בתקופת גיל הגן הילד בעל מס' יכולות הבנה: · קביעות האובייקט- הבנה כי דבר פיזינפשי קיים גם אם הוא לא נראה לא איתנו באותו הרגע. · שפה בסיסית- הילד יודע לדבר רציף ולבטא רצונות ורגשות, כלי תקשורת חשוב. · זיכרון- קיים ,אך עם מוגבלות, אין לילד בגיל הגן יכולת לזכור מס' רב של […]
ממ"ן 13 1 . רכיב שפה הגדרה תיאור התפתחות בקצרה טעויות מרכזיות פונולוגיה תורת הצלילים.מערכת האופיינית לשפה צירוף הצלילים למילים. הכרת הצלילים האופיינים לשפת האם סמנטיקה המשמעות של מילים ומשפטים למידת מילים ומשמעותן במשפט שגיאות קיטוע-טעות בזיהוי, צמצום יתר-שימוש צר מי במילה מסוימת. הרחבת יתר-שימוש רחב מדי במילה. מורפולוגיה תורת הצורות-היא מערכת כללים לצירוף יחידות […]
ממ"ן 11 1 . פעוט מתחיל לדבר בהתאם לצפוי מגילו- זה הוא מקרה שעונה על- שינוי סדיר, מצטבר, ובעל כיוון. השינוי הוא סדיר מכיוון שהוא חל בסדר הגיוני התינוק מתחיל לדבר כצפוי השינוי הוא מצטבר מכיוון שאם התחיל לדבר בזמן הצפוי ניתן להסיק שהוא עבר את השלב לפני, השינוי בעל כיוון מכיוון שניתן להסיק שלפני […]
ממ"ן 11 – שאלה 1 : התפתחות מתייחסת לתהליך שבו התנהגות מתארגנת מחדש ויוצרת שינוי שהוא איכותי,כמותי,בעל אופי סדיר וכן שינוי מצטבר ובעל כיוון. בשינוי איכותי מתרחשת טרנספורמציה מבחינת התנהגויות קוגניטיביות , כושר פיזי ואלו מבוססים על התנהגותו בעבר של האורגניזם. שינוי – א."פעוט מתחיל לדבר בהתאם לצפוי מגילו" המשפט הנ"ל עונה להגדרה של התפתחות […]
ממ"ן 12 –תאריך הגשה: 8/4/2014 שאלה1: קביעות האובייקט היא ההבנה של הפעוט כי דברים ממשיכים להתקיים גם כאשר הם אינם לנגד עיניו. היקשרות בטוחה היא יכולתו של הפעוט לסמוך על זמינותה הרגשית והפיסית של הדמות המטפלת לצרכיו שלו, ולכן הפעוט יכול לייחס לדמות המטפלת חשיבות כבסיס בטוח על מנת לחקור את סביבתו. קביעות האובייקט הינה […]
בס"ד ממ"ן 13- פסיכולוגיה התפתחותית. 1. א. השפה מורכבת מ-5 רכיבים: 1. פונולוגיה- צלילים שונים המרכיבים מילים נפרדות, והשימוש בהטעמה נכונה של כל צליל בכדי ליצור את ההבנה הנכונה למילה המתקבלת ממערכת צלילים אלו (ייחודית לכל שפה!). 2. סמנטיקה- משמעות נכונה והגיונית בין המילים המרכיבות את המשפט, למרות שכל המילים בפני עצמן נכונות […]
בס"ד ממ"ן 14- פסיכולוגיה התפתחותית. 1. מאפייני הילדים (ממצאים קודמים) סגנון ההיקשרות שנמצא ילדים להורים מכורים לסמים אגרסיביות יתר, אימפולסיביות, דיכאון וחרדה, הערכה עצמית נמוכה, סימני היפראקטיביות וחוסר תשומת לב. לא נמצא ילדים שעברו התעללות פיזית אגרסיביות יתר- מילולית ופיזית, אימפולסיביות, חוסר דאגה ואמפתיה לסביבתם. השפעה שלילית גבוהה. חרד- נמנע ילדים שעברו הזנחה נסוגות יתר […]
ממן 13- פסיכולוגיה התפתחותית. – שאלה 1- א. השפה היא מערכת מופשטת- כל תתי המערכות, החוקים והמשמעויות הן מופשטות יש רכיבים לא מופשטים כמו הצליל עצמו. חמשת רכיבי השפה- 1 . פונולוגיה- תורת ההגה. מערכת הצלילים המשמשת בשפה מסוימת, כללי הצירוף של הצלילים הללו למילים והשימוש בהטעמה במשפטי הדיבור. בכל שפה ישנם צלילי דיבור השונים […]
ממן 16- פסיכולוגיה התפתחותית – שאלה 1- בגיל הגן חלה התפתחות קוגניטיבית במספר מישורים, אך עדיין קיימת מגבלת השימור- הידיעה שכמות של דבר מה משתמרת, כלומר אינה משתנה על אף שינויים חיצוניים במראה או בצורה. ילדים בגיל הגן מתקשים להבין מושגי שימור מפני שהכלים הכמותיים רק מתפתחים בגיל זה, וכן בעיות המירכוז ומראית עין מול […]
ממ"ן 11 ! שאלה 1: שינוי איכותי: שינוי איכותי, הינו שינוי בהתפתחות שחלים בו טרנספורמציות, ומופיעה יכולת חדשה, כאשר הבסיס לשינוי כרוך בהבשלה. השינוי חל בשלבים, ומאפשר לפסיכולוגים להבין כיצד ילד בגיל מסוים מתפתח ונהיה לילד בוגר יותר. – דוגמא לשינוי איכותי: חשיבה מופשטת – ילד מעל גיל 11 מסוגל להבין שאם גדי יותר גבוה […]
ממ"ן 12 ! שאלה 1: א. מרי איינסוורת' ערכה מחקר בכדי לבדוק את התיאוריה של בולבי על מודל העבודה בפנימי המתגבש אצל התינוק בעקבות חוויות ההיקשרות, במחקרה על האינטרקציה בין התינוק לאם זיהתתה איינסוורת' הבדלים בין דפוסי ההיקשרות של תינוקות. היקשרות בטוחה: בסוג יחסים זה בין התינוק לדמות המטפלת, התינוק יכול לסמוך על המטפל שיהיה […]
בס"ד מטלת מנחה (מנהל עסקים) חומר לימוד: מאמר באנגלית joint attention קורס: פסיכולוגיה התפתחותית. תשובה 1 : (ב) joint attention – פרושו קשב משותף, קשב שמיוחס להתפתחות קוגנטיבית – חברתית ורכישת שפה. היכולת של התינוק להגיב ולעקוב אחר פעולותיו של אדם אחר ולשתף עימו פעולה: התינוק למעשה ממקד את תשומת לבו בהתאם להפניה (גם […]
פסיכולוגיה התפתחותית , סיכום דפים למבחן התפ חל ארגון של ההתנ' מחדש ושינוי איכו' שהוא סדיר,מצטבר ובעל כיוון.התפ' נורמ'-השינוי הכללי וארגון ההתנ' מחדש החל כמעט בכל ה#.התפ' אישית-הסטיות ממהלך ההתפ' הנורמ',הנראות בבנ"א יחידים:ההבדלים באישיות ובמומחיות שכל אדם רוכש לעצמו. לוק-ה# הוא לוח חלק שעליו יחקק ניסיון החיים:# הוא טוב/רע בגלל מה שהסביבה גרמה לו להיות:התנסות […]
ממ"ן 15 פסכולוגיה התפתחותית 10493 הציון הוא 100. איזה יופי של עבודה! את לגמרי בכיוון הנכון. שאלה 1-א א.1 מרכוז – מושג הלקוח מההתפתחות הקוגנטיבית ומהמגבלות בגיל הגן , הנטיה האופיינית לילדים בגיל הגן להתמקד רק בפיסת מידע אחת בכל פעם. בגיל הגן לילד יש קושי לשלב כמה פיסות מידע יחד הוא מתמקד כל פעם […]
בס"ד מטלת מנחה (12) חומר לימוד: ינקות, מאמר ספרציה ואינדבדואציה, מאמר היקשרות קורס: פסיכולוגיה התפתחותית. תשובה 1 : (א) היקשרות בטוחה היא היחסים שבין התינוק למטפל העיקרי שלו, התינוק יכול לסמוך על הזמינות הרגשית והפיזית של המטפל, המטפל מגלה רגישות לאיתותי התינוק, מפרש אותם נכון, מספק את צרכיו, ולכן התינוק יכול להשתמש במטפל כבסיס […]
בס"ד מטלת מנחה (13) חומר לימוד: הגיל הרך, מאמר ספרציה ואינדבדואציה. קורס: פסיכולוגיה התפתחותית. תשובה 1 : (א) תדלוק רגשי הוא חיזוק רגשי מצד ההורה אם על ידי מבט מחזק או מגע אוהד ומעודד, חיוך, מילה או התייחסות של ההורה המאפשר לפעוט להמשיך במסעות החקירה וההתרחקות שלו ללא דאגה ויתר בטחון – כי כך […]