דף זה מכיל את כל העבודות בחינוך מסוג ממ"ן.
ממן 14 מחוננות וכישרונות מיוחדים שאלה ראשונה א. שתי דרכי הערכה סובייקטיביות: · הערכת מורים- הגישה יוצאת מנקודת הנחה כי המורים המלמדים בכיתות מכירים את תלמדיהם הכי טוב. אותם המורים יכולים להעריך באופן שוטף את תוצריהם האינטלקטואלים. הישגים גבוהים במקצועות הלימוד הינם מסמני הפוטנציאל האינטלקטואלי הגבוה. נוסף לציונים יכולים המורים לעזור באמצעות צפייה בהתנהגות ובאופן […]
תקציר- שיטות מחקר במח"ר: עקרונות המחקר וסגנונותיו, 2017, ב': ממ"ן 13- ציון הממ"ן 100. העבודה עוסקת ביחידה מספר 5- מושגי הממ"ן- מרכיבי הסקר, מחקר מקדים, מחקר גישוש, תצפית, היעדר תצפית, שאלון אדינבורו, כללי ההקדמה לשאלון, סוגי שאלות , סוגי תשובות, חלוקת טווח ציונים לקטגוריות, טעות אי השבה, , אינדקס, הטיות, מסקנת החוקר, סולם ליקרט, ראיונות […]
תקציר – שיטות מחקר, 10285 , מספר הממ"ן -14 סמסטר- 2017/ב ציון העבודה 100, המטלה הינה מתוך חומר הלימוד של יחידה מספר 6. המטלה עוסקת במושגים: משתנה תלוי/ בלתי תלוי תצפיתי, משתנה תלוי/בלתי תלוי תיאורטי, סכמת מערך מחקר, הסטוריה , הסטוריה מקומית, ברירה (סלקציה), החזקת קבוע תיאור אירוע, איפיוני נבדק, איפיוני פרוצדורה, ארטיפקט, קונפאונדינג, תוקף […]
ממן 12 קורס מחוננות וכישרונות מיוחדים שאלה 1: א. אלפרד בינה טוען שילדים בעלי יכולת שכלית מצטיינים באוצר מילים גדול ריכוז וזיכרון לטווח ארוך יותר משאר בני גילם. הוא בנה שאלות בדרגות קושי שונות הציג אותו בפני ילדים בגילאים שונים. בעיות ש 75% מהילדים בגיל מסוים הצליחו לפתור- נקבעו לנורמה לבני גיל זה- הרמה השכלית […]
ממ"ן 12 קורס: 10139- סוגיות בחינוך מיוחד סמסטר: 2017א 1 . א. הגדרת מוגבלות שכלית התפתחותית ע"פ ה- DSM-5 : הפרעה התפתחותית הכוללת מגבלות בפן התפיסתי, החברתי והמעשי. שלושת הקריטריונים למוגבלות זו: • חוסר ביכולות אינטלקטואליות (למשל: חשיבה מופשטת, תכנון ופתרון בעיות). • חוסר ביכולת ההסתגלות (בא לידי ביטוי בקשיים בתקשורת בינאישית, בתפקוד […]
18 ספטמבר 2016 מגישה: חן-חנה חסן הקורס: "דמוקרטיות ודיקטטורות"- 10660 ת.ז: 034653402 חומר הלימוד למטלה: פרקים 15-16 ממ"ן 1 4 חלק א'- 36 נק' שאלה 1 א. נכון. הוועדות הפרלמנטריות הינן קבוצות עבודה קטנות של חברי בית הנבחרים שהוקמו כדי להתמודד עם היקף העניינים הפרלמנטריים, במיוחד בבית הנבחרים התחתון הגדול והעסוק יותר. הוועדות הפרלמנטריות […]
08 אפריל 2017 הקורס: "אוריינות מחקר בחינוך"- 55476 מגישה: ממ"ן 1 2 המורה כחוקר איכותני במסגרת מחקר הערכה בית ספרי מחקר איכותני הוא "מחקר האנוש" ומטרותיו הן תיעוד והבנת המציאות תוך התבוננות בה, התבוננות בעולם הייחודי והסובייקטיבי של הנחקר, פירוש ההתנהגויות האנושיות, האמונות והקוגניציות בהקשרן החברתי, בהתמקדות רבה יותר על הבנה לעומק […]
08 ינואר 2017 הקורס: "אוריינות מחקר בחינוך"- 55476 חומר הלימוד למטלה: פרקים שלישי ורביעי ת.ז ממ"ן 1 3 למידה ארגונית והשפעתה על תוצאות מבחני הערכה פנימיים וחיצוניים בישראל למידה ארגונית הינה תהליך מכוון ושיטתי לשיפור בביצוע פעולות ארגוניות שונות התורמות לאפקטיביות הארגון באמצעות פיתוח מנגנוני למידה קבועים ובאמצעות תרבות נורמות וערכים משותפים ושיטתיים ובאמצעות […]
02 פברואר 2017 הקורס: "אוריינות מחקר בחינוך"- 55476 חומר הלימוד למטלה: כל חומר הקורס ממ"ן 1 5 מהי השפעתן של מורות בבתי-ספר לבנים בלבד, על העמדות, התפיסות ואופן התנהלות בית הספר? בפרסומי "שדולת הנשים בישראל" מוגדר מקצוע ההוראה כמקצוע אחד מיני רבים "הסובל" מתופעה של- "אי שוויון מגדרי"[1], כחלק מתופעה זו נוצר מצב בו […]
01 דצמבר 2016 הקורס: "הוראה: מקצוע, אומנות, אמנות?"- 10363 חומר הלימוד למטלה: שערים 1-2 ת ממ"ן 1 1 שאלה 1 א. המונח "פרופסיה" נובע מהביטוי הלטיני- "פרופסוס", ומשמעו הוא עיסוק במקצוע חופשי כגון רפואה או משפטים. "פרופסיה" הוא מעין שבועה בציבור לשימוש בידע בצורה הגונה תוך שמירה על כללי אתיקה מחייבים אשר נוסחו על ידי […]
08 ינואר 2017 הקורס: "הוראה: מקצוע, אומנות, אמנות?"- 10363 חומר הלימוד למטלה: כל חומר הקורס ממ"ן 1 2 הנושא הנבחר הוא: פמיניזציה בהוראה. המאמרים הנבחרים הם: · אדי-רקח, א. (2003) דומיננטיות של נשים בבית הספר ורפורמות חינוכיות · Mulholland, J. & Hansen, P. (2003). Men who become primary school teachers: An early portrait מקצוע ההוראה […]
901 אוגוסט 2016 הקורס: "דמוקרטיות ודיקטטורות"- 10660 חומר הלימוד למטלה: פרקים 1,3-4 ממ"ן 1 4 חלק א'- 36 נק' שאלה 1 א. לא נכון. בניגוד לאמור בקטע משילות היא שמסיטה את תשומת ליבנו מתפקיד השליטה והבקרה אל עבר המשימה הרחבה יותר של רגולציה ציבורית. ממשל, במובנו הצר מייצג את הדרג הפוליטי העליון ואילו […]
18 אוגוסט 2016 הקורס: "דמוקרטיות ודיקטטורות"- 10660 חומר הלימוד למטלה: פרקים 7-9 ממ"ן 1 2 חלק א'- 36 נק' שאלה 1 א. לא נכון. בניגוד לאמור בקטע סקרי דעת קהל אכן מספקים לפוליטיקאים תובנות על מצב הרוח הציבורי ולדעת הקהל הציבורית ישנה השפעה על תהליך עיצוב המדיניות שהרי פוליטיקה הינה מאבק על דעת […]
24 אוגוסט 2016 מגישה: חן-חנה חסן הקורס: "דמוקרטיות ודיקטטורות"- 10660 ת.ז: 034653402 חומר הלימוד למטלה: פרקים 10,12-13 ממ"ן 1 3 חלק א'- 36 נק' שאלה 1 א. לא נכון. על אף העובדה כי אכן לא כל הבחירות הן דמוקרטיות (לדוגמא במשטרים אוטוריטריים הבחירות מבוקרות ולא תחרותיות), המשך ההיגד הנתון רלוונטי יותר למשטרים אוטוריטריים מאשר […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 : הקורס : 101 5 – פסיכולוגיה בחינוך חומר למטלה : גורמי הנעה שם ומשפחה : אירינה מושצ'יץ עבודה טובה מאוד! יעל ת"ז : 322022716 שאלה 1 : א) צורך הישג – צורך פנימי אישיותי להתמודד עם רמת הצטיינות שהפרט מציב לעצמו, מצוי אצל כל אדם במידה שונה. זהו מניע פנימי, […]
ממ"ן 13 שאלה 4 א. מוקדי הקונפליקט בישראל הם: עדתי- היחסים בין העדות בחברה הישראלית- הסוגיה של הקונפליקט העדתי נחקרת על ידי גישות שונות שכל אחת מהן מנתחת את הסוגיה מתוך זווית קצת אחרת. מדברים על גישות שונות: תרבותית, מעמדית, פלורליסטית ופוסט מודרנית: התרבותית נגזרת מהתיאוריה הפונקציונליסטית. הטענה היא שכדי שהחברה תפעל באופן תקין כל […]
קורס: תכנון לימודים הוראה והערכה. (10106) שאלה1) א) מטרות התנהגותיות : הן הגדים שמצביעים על התוצאות המבוקשות בתכנית לימודים הן קובעת איזו התנהגות יהיה הלומד מסוגל להציג לאחר שיעבור את תהליך הלמידה המבוטאות מנקודת הראות של הלומד (חשוב מאוד). המטרה ההתנהגותית חייבת להיות ברורה וחד-משמעית, ומנוסחת באופן ברור ומדויק ,תוך בירור תוצאות הבירור הצפויות. מאגר […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 קורס: 10510 – נוער, חינוך ופוליטיקה במזרח התיכון סמסטר: 2019א מרצה: ד"ר מגישה: שאלה 1 (50 נק') א. בעיית ראשית העת החדשה במזרח התיכון, והגישה אותה מציע חגי ארליך – דורות של מרי: עם תחילתה של העת החדשה העולם האסלמי לא יכול היה להמשיך להסתמך רק על המוסדות והערכים שלו […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 קורס: 10510 – נוער, חינוך ופוליטיקה במזרח התיכון סמסטר: 2019א מרצה: מגישה: שאלה 1 (50 נק') א. מאמרה של מוניוז – תקופה, מרחב גאוגרפי והתזה של המאמר : מוניוז במאמרה Arab Youth Today: The Generation Gap, Identity Crisis and Demicratic Deficit"" דנה בדור הצעיר בכל מדינות המזרח התיכון, בשנות […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 קורס: 10510 – נוער, חינוך ופוליטיקה במזרח התיכון סמסטר: 2019א מרצה: מגישה: שאלה 1 (50 נק') א. ההישגים של "דור 1919" במצרים: מלחמת העולם הראשונה הביאה לשינויים משמעותיים ברחבי העולם, וביניהם לקריסתה של האימפריה העותומאנית. בנוסף, המעצמות האירופיות, צרפת ובריטניה השתלטו על האזור, תוך שהן קובעות את גבולות ומדינות. בני […]
ממ"ן 13 שאלה 1 א. הרציונל העומד בבסיס שיטות ההוראה ממוקדות תלמיד הוא להתמקד בצורכי הלומד ולאפשר לו לקחת חלק בתהליך למידתו מתוך אמונה שדבר זה יעצים את חווית הלמידה ויפתח את יכולותיו באופן מקסימלי. בניגוד להוראה ממוקדת מורה בה התלמיד סביל ותפקידו הוא לקלוט את המידע שהמורה מעביר, בהוראה ממוקדת תלמיד, התלמיד הוא במרכז […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 קורס: סוגיות בחינוך מיוחד, 1 0139 שאלה 1: א. החזון של החינוך המיוחד הוא חברה שיש בה כבוד לזולת ללא הבדל ביכולות, במין, בגיל ובקבוצה אתנית. השיטות ההוראתיות- טיפוליות של החינוך המיוחד מטפחות כל תלמיד ותלמידה, בהתאם לצרכים וליכולות שלהם ומטרתן להבטיח לתלמידים חיים איכותיים. – בחינוך המיוחד, ההוראה/ העבודה עם […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 קורס: סוגיות בחינוך מיוחד, 1 0139 שאלה 1: א. על פי האגודה האמריקאית לפיגור שכלי משנת 2 002, כדי שהאדם יוגדר בעל מוגבלות שכלית התפתחותית, צריכים להתקיים 3 המרכיבים הבאים: 1 . תפקוד שכלי לקוי: יכולת קוגניטיבית לקויה (מנת משכל 70 ומטה) היא המאפיין השכיח ביותר וגם המגדיר באופן החד ביותר […]
שאלה 1 א. במשך שנות הקיום האנושי, עסקו בני האדם בחינוך ככלי להכשרת הדור הצעיר לחיים בוגרים ועצמאיים. אולם, רק בתקופות מאוחרות תכנון הלימודים הגיע לכדי תחום עיסוק עצמאי שצמח בעקבות שינויים מהותיים בחברה והתפתחותה. בימי קדם, תפקיד החינוך התמקד בהקניית מיומנויות הנדרשות לניהול משק הבית ולפרנסתו, לתקשורת עם הסביבה והיטמעות בה. החינוך ברובו הוטל […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 קורס: סוגיות בחינוך מיוחד, 1 0139 שאלה 1: א. הגילויים והביטויים של עבריינות נוער, הם מעשים שאותם מבצעים ילדים ובני נוער ויש בהם עבירה על החוק. המעשים המופיעים בכתבה שייכים למס סוגי עבריינות: האחד, עבירות רכוש שבולטת וחמורה בקרב בני נוער שעלו מאתיופיה. המטרה בעבירות אלו היא בעיקר חומרית, רצון להשיג […]
ממן 12 קורס 10711- מחוננות וכישרונות מיוחדים תשובה לשאלה 1 א. מבחן המשכל של וקסלר: פותח בשנת 1939 עי פסיכולוג אמריקאי. נועד במקור לשימוש קליני במבוגרים, פסיכוטיים, עבריינים ואנאלפביתים. אך הפך למבחן השימושי ביותר לאבחון רמת משכל של ילדים. למבחן 3 גרסאות- עבור ילדי הגן, ילדים ומבוגרים. כל המבחנים בנויים על בסיס של רמות קושי […]
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm ממ"ן 11 הוראה יחידנית 09112015 שאלה 1 סעיף א: סגנון למידה –הדרך שבה האדם רוכש,מארגן,לומד,מעבד,חומר חדש, מידע חדש-לסגנון למידה ישנן מילים נרדפות כמו: סגנון הכרתי,קוגניטיבי,חשיבה סגנון למידה מורכב מהתנהגויות שונות כגון: יכולת להחליט. גמישות. בדיקת תשובות. יכולת ביקורת שאחר ביצוע. יכולת ריסון תגובות אימפולסיביות. התייחסות לאלמנטים קונקרטיים של סיטואציה (בנוסף לאלמנטים מפשטים). יכולת […]
שאלה 1 סעיף א: שיטת ג'יקסו ללמידה שיתופית-דגם להפעלת למידה שיתופית: ג'יקסו באנגלית זה פאזל. שיטה שמתאימה לנושאים שאפשר לפרט אותם לתתי נושאים לדוגמא ביולוגיה—> חיות—> זוחלים ,יונקים ועוד…מי שמטפל בשיטת גיסו הוא צריך לקחת נושא ולחלק לתתי נושאים ,השיטה התחילה בארץ חוקרים ישראלים בשילוב עם חוקרים אמריקאים כאשר ישנו הבדל בין שיטת השיתופיות האמריקאית(בגלל […]
ממן 14 אתגרים בניהול בית ספר שאלה 1 א.הערכה במובנה הרחב היינה פחות מדידה קשורה במדידת ציונים מה אלא התהליך ,ההערכה השיפוטית עוסקת במורים ובתלמידים מסוימים במצבים הגדרה להערכה "תהליך לחישוב מידת התאמתו של המורה לאמות מידה קיימות",פרושה היא שבערכה כזאת יכולה לכלול מטרות התכנית או כוונת ההוראה או קריטריונים לביצוע ההוראה היא מוגדרת באופן […]
ממ"ן 14. 1 . השוואה בין הגישה של טיילר לבין הגישה של סטפלבים ה- CIPP. שוני/ גישה הגישה של טיילר CIPP התאמה להערכה מעצבת/מסכמת תוכננה להיות כתוכנית מסכמת. תוכננה להיות כתוכנית מעצבת אך יעילה במקרים מסויימם גם כתוכנית מסכמת. הסתכלות על שלבי התוכנית. ניתן להגדיר כהסתכלות גנרית, מבט על. הסתכלות על כל פרט ופרט בשלבי […]
תקציר שאלה 1 סעיף א' מטרות התנהגותיות – אלו הן מטרות המפרטות את תוצאות הלימוד הצפויות בקרב הלומד (המטרות הללו מציינות מה אמור הלומד להיות מסוגל לעשות עם תום תהליך הלמידה של נושא מסוים) והן מפרטות את התנאים שבהם מתבצעת הפעילות הלימודית של הלומד. יש לציין כי המטרות ההתנהגותיות הן מטרות אשר מנוסחות באופן מדויק, […]
תקציר שאלה 1 סעיף א' הצורך ליצור תיאוריה מובנת ומסודרת שתסייע בידי אנשים המופקדים על תכנון תוכניות לימודים במערכת למידה מגוונת הוא צורך חיוני בחברה מודרנית.התפתחות החברה התעשייתית שינתה באופן מהותי את דפוסי החיים וצורכי החברה של מדינות רבות בעולם, תהליך חיברות בחברה החקלאית אינו תואם את צורכי החברה התעשייתית, היעדרות ההורים מהבית במשך שעות […]
תקציר שאלה 1 סעיף א' הרציונל העומד בבסיס שיטות ההוראה למידה ממוקדת מורה מזוהה עם הגישה המסורתית מטרתה להקנות חינוך להמונים בכדי לשלב אותם בתעשייה. שיטת ההוראה המסורתית ממודת מורה אשר מזוהה עם ההוראה הפרונטאלית לפי דירוג קבוצות גיל ההנחה הייתה כי תלמידים בני אותו גיל כרונולוגי יש חשיבה ופוטנציאל דומה, הנהגת החינוך חייבה התארגנות […]
תקציר התעללות בזקנים והזנחתם הוכרה כבעיה חברתית בישראל רק בשנים האחרונות.. ממצאי הסק הארצי בתחום מראים ש-18% מהזקנים דיווחו על סוג אחד או יותר של התעללות במהלך השנה שקדמה לביצוע הסקר (אלון וורמן, 2009). התעללות והזנחה מייצגים מגוון התנהגויות פוגעות, בין אם במעשה או במניעה ומחדל, בין אם הפעולה בוצעה במכוון או שלא במכוון (אלון,2006). […]
ממ"ן 12 מועד אחרון להגשה : 06.05.16 שאלה 1: א. מוגבלות שכלית התפתחותית מבטאת את מצב תפקודו הנוכחי של האדם, שמקורו בתקופת ההתפתחות, המאופיין במגבלות במיומנויות שכליות ובמיומנויות הנדרשות להסתגלות בחברה שלו בפן התפיסתי, החברתי והמעשי. עפ"י המדריך הדיאגנוסטי לתיאור הפרעות ומוגבלויות DSM-5 שיצא לאור בשנת 2013 ישנם שלושה קריטריונים אשר מגדירים אדם כלוקה במוגבלות […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 13 מועד אחרון להגשה : 20.05.16 שאלה 1 א. גישה סאתרלנד פסיכו-אנליטית אלברט כהן מקורות · משפחה · שכונה · עיור · עימות בין חברות · אלה גישות בפני עצמן, לא שייכות לסתארנלד. · מערכת היחסים הראשונית והראשונה · האישיות האנטי חברתית · רגשי אשם · התמודדות עם בעיות הסתגלות וחרדה […]
06 אפריל 2016 הקורס: "פסיכולוגיה בחינוך"- 101 5 מגישה: חסן חן חומר הלימוד למטלה: גורמי הנעה עבודה מעולה! תענוג לקרוא, יעל ת.ז: 034653402 ממ"ן 1 1 שאלה 1 סעיף א · זרימה- מונח זה מתאר מצב אידיאלי בו המבצע (הלומד) נהנה מעצם התהליך (הלמידה) ולא רק מעצם תוצאת מעשיו (הישגיו). מצב אידיאלי […]
07 אפריל 2016 הקורס: "מגמות בחברה הישראלית"- 10495 חומר הלימוד למטלה: פרקים 2,3,4 ממ"ן 1 1 שאלה 1 א. במשך אלפיים שנות גלות חוו יהודי התפוצות "כיסופים לציון"- געגועים לארץ האידיאלית, ארץ הקודש, הארץ המובטחת, ארץ האבות. במשך מאות בשנים היוותה "ארץ ישראל" הטריטוריה הנשאפת ומשאת נפשם של יהודי העולם. לאחר משבר אוגנדה נתקבעה […]
09 מאי 2016 הקורס: "מגמות בחברה הישראלית"- 10495 מגישה: חומר הלימוד למטלה: פרקים 5,6,7 ממ"ן 1 2 שאלה 1 א. במאמרו "יחסי יהודים-ערבים בישראל כמדינה יהודית ודמוקרטית" מציג סמוחה מחקר המשווה בין משטרים דמוקרטיים ומשווה בין שלושה דגמים של דמוקרטיה- דמוקרטיה ליברלית, דמוקרטיה קונסוציונלית ודמוקרטיה רב-תרבותית. סמוחה מציין כי עמדת הזרם המרכזי בנוגע לדגם […]
27 מאי 2016 הקורס: "פסיכולוגיה בחינוך"- 101 5 מגישה: חן-חנה חסן חומר הלימוד למטלה: גורמים חברתיים ת.ז: 034653402 ממ"ן 1 2 שאלה 1 עבודה מעולה! יעל עמוד 120 שאלה 2 א. "לא היה לי נעים להיות יוצא מן הכלל"- העיוות שנגרם לעונה תשובה זו הוא עיוות הפעולה. המשיב תשובה זו לא שינה […]
17 מאי 2016 הקורס: "תכנון לימודים, הוראה והערכה"- 10106 מגישה: חן-חנה חסן חומר הלימוד למטלה: יחידות 4,5 ת.ז: 034653402 ממ"ן 1 3 שאלה 1 א. שיטות ההוראה-למידה הממוקדות מורה מבוססות על גישות ההוראה המסורתיות אשר בהן מתבצעת חלוקת חומרי הלימוד וקבוצות התלמידים לפי גילם הכרונולוגי של התלמידים. ההוראה המסורתית נועדה בכדי לענות על […]
16 אפריל 2016 הקורס: "פילוסופיה של החינוך"- 10765 חומר הלימוד למטלה: שער ראשון ממ"ן 1 2 שאלה 1 ג'והן דיואי, מחשובי הוגי הדעת בנוגע לחינוך הפרוגרסיבי, התייחס לחינוך כמילה נרדפת ל-"צמיחה", צמיחה לצורך צמיחה נוספת. דיואי האמין כי הצמיחה היא המטרה ולא התהליך להשגת המטרה. בעבודותיו הרבות מציג דיואי את עמדתו כי הוא אינו מרוצה […]
24 אפריל 2016 הקורס: "תכנון לימודים, הוראה והערכה"- 10106 מגישה: חסן חן חומר הלימוד למטלה: יחידות 2,3 ת.ז: 034653402 ממ"ן 1 2 שאלה 1 סעיף א- מטרות התנהגותיות ותפקידן מטרות התנהגותיות הינן מטרות ברורות המנוסחות באופן מדויק ומנקודת מבטו של הלומד, תוך פירוט תוצאות הלימוד הצפויות. מונח זה הושפע רבות מהפסיכולוגיה ההתנהגותית. מטרות […]
21 מאי 2016 הקורס: "פילוסופיה של החינוך"- 10765 חומר הלימוד למטלה: שער רביעי ממ"ן 1 3 שאלה 1 אקזיסטנציאליזם- האקזיסטנציאליזם, הנובע מהמילה existence (קיום), הינה סוג של פילוסופיה קיומית אשר במרכזה עומדים מספר נושאים מרכזיים ובניהם היחיד והמערכות, טבעה של בחירה ומשמעותה, טבעה של תקשורת וכמובן קיום ואבסורד. הביטוי המפורסם ביותר המקושר לפילוסופיה הקיומית הוא- […]
ממ"ן 13: : שאלה 1: סעיף א: עפ"י גישת ניצני אוריינות, ילדים מתחילים ללמוד מהי קריאה ומהי כתיבה כבר בגיל שנתיים-שלוש-ארבע. משפט זה הוא נכון. ניצני אוריינות משקף את התפיסה שרכישת האוריינות נעשית ברצף התפתחותי המתחיל בשנותיו הראשונות של הילד, להבדיל מתפיסות אחרות, כמו תפיסת המוכנות לקריאה, שמבחינה בין תקופת קדם קריאה לבין לימוד הקריאה. […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 1 3 רפראט הקורס פעילות גומלין בכיתה 10328 חומר הלימוד למטלה: מאמר באנגלית מספר סעיפים: 4 משקל המטלה: 10% סמסטר: 2016 א מועד אחרון להגשה: 17.01.2016 קיימות שתי חלופות להגשת מטלות: שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה […]
שאלה 1 סעיף א: תנועת השילוב -התחילה כתנועה חברתית שהיו פעילים בה גם הורים לילדים עם צרכים מיוחדים והורים פעילים חברתית שקוראת לשילוב ילדים עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל במעגלים הרחבים-אם בחינוך ואם בשעות הפנאי- כביטוי של צדק חברתי ושוויון הזדמנויות, למנוע אפליה של ילדים מיוחדים לעודד שילוב של ילדים עוד בילדות במערכת החינוך ושזה […]
הרציונל העומד בבסיס שיטות ההוראה למידה ממוקדות תלמיד:מאחורי ההשקעות האדירות בכלכלה ובכוח אדם,בשילוב חדשנות טכנולוגית עומד הרציונל, שלפיו שיפור התשתיות הטכנולוגיות במערכות חינוך והשכלה יאפשר להעצים את התלמידים והמורים באמצעות קידום הבניית ידע ורכישת-. שיטת החקר- הדגש מושם בתלמיד עצמו ובפעילותו. הדגש הוא על הצורך להתנסות במדע,כבתחום הנתון להשתנות מתמדת בעולם המודרני.ובנוסף עוסק התלמיד בגילוי […]