כחלק מכתיבת סמינריון בספרות אתם צריכים לסקור את הספרות לעומק. אם הגעתם לשלב זה – סימן שאתם בנקודת ציון משמעותית בתואר שלכם. סמרטר שמחים להציע לכם מגוון עבודות סמינריון בספרות במחירים נוחים לסטודנטים. אז למה אתם מחכים? בחרו עכשיו מבין העבודות:
מטלת מנחה) ממ"ן 13 ( שאלה 1 א. א. אופן תיאור דמותם של התאומים הערביים ב"מיכאל שלי" מזכיר במידה רבה את תיאורי הנוודים בסיפור "נוודים וצפע". גם התאומים וגם הנוודים הבדווים מתוארים ביצירות אלה מנקודת מבט קולוניאליסטית. כשחנה חולמת על התאומים הערביים היא נמצאת בסביבה אוריינטלית: שוק, בקתות-חומר נמוכות, כריות ישבה מזרחיות, "אנשים צעקו בפראות", […]
מטלת מנחה) ממ"ן 14 ( שאלה 1 א. כאן מתבקשת הגדרה קצרה לתבניות מטאפוריות,, תוך ציון העובדה שתבנית מטאפורית היא שרשרת של מצבים, של תיאורים ושל נושאים(=מוטיבים) בעלי מעמד סמלי החוזרים על עצמם, ומאירים את מעשי הגיבורים ואת ההיגיון שעומד מאחוריהם הסיפור "מסע הערב של יתיר" נפתח בכמה תבניות מטפוריות חוזרות: מוטיב העיניים, מוטיב אור […]
הסיפור העברי בראשית המאה העשרים – מטלת מנחה מס' מנהל עסקים 1 א. הסבירו והדגימו כיצד מתארים הסיפורים "הצידה" ו"בינו לבינו" את מצבם הנפשי של חגזר וקיטין? שנתיים חולפות מבואו של מנחם חגזר לעיר הקטנה בפתח הסיפור "הצידה" עד לסיום בו הוא עוזב את "הבית היפה". על אף הזמן הארוך יחסית לסיפור קצר נדמה כי […]
מטלת מנחה) ממ"ן 11 ( שאלה 1 א. אורי מאופיין על ידי דמויות אחרות באופן ישיר כ"גבר בקרב", כ"גאון", כ"כשרון צעיר". הדגמת יחס ההערצה באפיון ישיר של דמויות רבות מקנה להערצה תוקף – בפרק הראשון של הרומן אורי מוצג לנו כבחור פיזי ואיתן: "אורי כהנא – בחור, הייתם אומרים, כזוג פרדות. יצור נאה, תואם-זרועות, הייתם […]
מטלת מנחה) ממ"ן 12 ( שאלה 1 א. בסיפור "מנזר השתקנים" לעמוס עוז מופיע גיבור בשם איצ'ה, אשר ברושם ראשוני מזכיר לנו את דמות הצבר כפי שהשתקפה בספרות דור הפלמ"ח: הוא לוחם עז בשדה הקרב, הוא גברי ויפה תואר ובאופן כללי הוא הגיבור החיובי מן הסוג האופייני לספרות הדור הקודם. הוא זוכה להערצת המספר ולהערצת […]
לשון, תרבות וחברה – סיכום קורס כפר גלובלי – העולם עובר תהליך של האחדה, במסגרתו אנו עדים להשתלטותה של השפה האנגלית, שלמעשה הפכה ל: לינגווה פרנקה: שפה משותפת שמלכדת גורמים שונים. רוב השפות בעולם המערבי מושפעות מתהליכי הגלובליזציה. כתוצאה מכך אנחנו (ואולי גם מדינות אחרות) מתבטלים במידת מה מבחינת השפה. העברית מתפקדת היום בישראל כשפה […]
מיתוסים בתרבות הישראלית – מטלת מנחה מס' 12 1 א. לפי פסקאות 2-1 בנאום, מי "אנחנו" ומי "הם"? ערכו רשימה של כל מי שנכלל בקטגוריה "אנחנו" (גוף ראשון רבים על כל צורותיו), ולעומתה כל מי שנכלל בקטגוריה "הם" (גוף שלישי רבים על כל צורותיו), והסבירו את הניגוד בין "דגל אדום" ל"דגל כחול-לבן" בהקשר זה. 1ב. […]
הסיפור העברי בראשית המאה העשרים – מטלת מנחה מס' 13 1 א. האם לדעתכם מאפיינת קביעה זו את דמויותיהם של מושה ונחום בסיפור "דרך קוצים"? הסבירו באופן מפורט והדגימו את תשובתכם. (בניתוח דמותו של נחום התבססו גם על מאפייניו של התלוש). 1 ב. הסבירו כיצד מתקשרים הדברים שאומר שקד לאופייה של העלילה בסיפור? 2 א. […]
פרו-סמינריון: לקטנים ולגדולים- יוצרים כותבים לילדים, לנוער ולמבוגרים. בנושא: ההבדלים בתפיסת האמהות ביצירותיה של דליה רביקוביץ לילדים אל מול היצירות למבוגרים תוכן עניינים מבוא . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . […]
ממ"ן 12 – פואטיקה של סיפרות ילדים תשובה 1: א. כיפה אדומה בנוסח של שארל פרו נותנת ביטוי לגישה המשועשעת בכך שבאותה תקופה התחילה להתפתח יחס חדש כלפי ילדים , ממצב שבו הילדים לא זכו כלל ליחס המפריד אותם מהמבוגרים, כעת המבוגרים משתעשעים מהם. גישה זו הובילה להתפתחות שאין הכרה בצרכיו המיוחדים של הילד […]
מטלת מנחה) ממ"ן12 ( שאלה 2 א. לווינסון הוא מורה משכיל, אידיאולוג? זה שהוא מנסח אידיאולוגיות של הוגים שונים לא הופך אותו לאידיאולוג. ואיש ספר המרבה לדבר על קדמה וחינוך החורגים מגבולות החינוך היהודי המסורתי. ברל הוא סוחר יהודי מגושם בור, יפה תואר ובעל ירושה נאה. לווינסון מייצג לכאורה את העולם החדש, אבל בסיפור הוא […]
מטלת מנחה) ממ"ן13 ( שאלה 2 א. הניה, בדומה למאריאשקה, קרובה לטבע, מהווה חלק ממנו, מתמזגת איתו והווייתה קרובה יותר לזו של הצומח או של החי מאשר להוויה אנושית. הקרבה לטבע מודגשת על ידי הלחות, רסיסי הטל, שילוב של טבע ורטיבות. היא מופיעה ברגליים יחפות ומסואבות ברפש בריצתה אל "הדשא הרטוב מטל" ומסתתרת בגובהי עץ […]
מטלת מנחה (ממ"ן) משפטים שאלה 1 א. ברומן "מאדאם בובארי" אנו רואים מגמה של הסטה ממישור האירועים החיצוני למישור האירועים הפנימי – כלומר, העלילה הפנימית הולכת ותופסת יותר ויותר מקום ומה שעומד במרכז הוא האופן שבו הדמות הראשית תופסת את האירועים החיצוניים דרך נקודת התצפית שלה וכיצד אותם אירועים מפעילים את תגובותיה הפנימיות. פעולות חיצוניות […]
מטלת מנחה) ממ"ן 12 ( שאלה 1 א. סדר האירועים בסיפור "מעיל גשם כחול מפורסם", כפי שהוא מופיע במישור המשוחזר, הוא כדלהלן: ליסה מקימה ביחד עם אחותה ג'ולי צמד מוסיקלי ולאחר מכן, ביחד עם שני חברים נוספים, הם מייסדים להקה. הם מקליטים מספר אלבומים ומופיעים בין השאר במועדונים באנגליה. באחד הלילות, לאחר צאת הסינגל "מעיל […]
מטלת מנחה) ממ"ן 13 ( שאלה 1 א. דמות משוחזרת היא דמות שהקורא משחזר מן הטקסט כחלק מן העולם הבדיוני, לרוב באופן אוטומטי ומבלי-משים. במהלך הקריאה, כאשר אנו מגבשים לעצמנו תובנות שונות על דמות כלשהי, אנו נוטים להתייחס ל"תוצר הסופי" של מלאכת השחזור – לדמות השלמה ה"חיה" כביכול. כשאנו אומרים על דמות "חיה" שהיא טובה, […]
מטלת מנחה) ממ"ן 14 ( שאלה 1 א. קביעה זו איננה נכונה. בסיפורי מסגרת, שהם סוג מסוים של סיפורים משובצים, הסיפור מתחיל ונגמר באותה רמה סיפורית. סיפור שיש בו לפחות שתי רמות סיפוריות, ואין חזרה לרמה הסיפורית הראשונה בסיומו, אינו סיפור מסגרת, אך ייחשב כסיפור משובץ. יפה ב. מספר מוחשי הוא מספר שאנו חשים ומודעים […]
מטלת מנחה) ממ"ן 15 ( שאלה 1 א. בטקסט סיפורי טכניקת ההגדה היא הטכניקה היחידה האפשרית וההבדל בין הראייה להגדה אינו אלא הבדל של דרגות. בכל אירוע מילולי בטקסט סיפורי יש דובר-מספר (או מצטט) ודובר מצוטט, וההבחנה החשובה בסיפורת אינה בין הגדה לבין הראייה, אלא בין דרגות שונות של ייצוג גם אם בפועל מתקרבת הדרגה […]
מטלת מנחה) ממ"ן 16 ( שאלה 1 1 . סגנון. 2 . דקדוק. המשפט הנכון הוא "אני ישן פה כל לילה". 3 . סגנון. 4 . סגנון. סמנטיקה (קשור למשמעות) 5. דקדוק. המשפט הנכון הוא "חמש אשכוליות בשקל". 6 . סגנון. 7. משמעות. 8 . סגנון. 9. דקדוק. המשפט הנכון הוא "מי יגיע מחר?". 1 […]
הסיפור העברי בראשית המאה העשרים – מטלת מנחה מס' 12 "מריאשקה" ו"בת-הרב" 1 א. מה הבעיות איתן צריכותנאלצות להתמודד מריאשקה ושרה? הבעיות איתן צריכה מריאשקה להתמודד יכולת להיחלק לשני מישורים: הגלוי והסמוי שבטקסט. באופן גלוי, ברור כי מריאשקה היא בת למעמד תרבותי נמוך שניסתה לקחת אחריות על חייה ולשנות את גורלה בכך שבחרה להינתק […]
מיתוסים בתרבות הישראלית – מטלת מנחה מס' 11 1 א. מהו המכנה המשותף של מפלגת העבודה והתנועה הרוויזיוניסטית? התהום האידיאולוגית העמוקה שבין שתי התנועות מתבטאת בפרשנות השונה שכל תנועה ניסתה להכתיב במציאות כדי לקדם את פרשנותה לשאלה כיצד יש להגשים את ערכי הציונות בפועל… 1 ב. מהן נקודות המחלוקת בין מפלגת העבודה לרוויזיוניסטים? בהמשך לשאלה […]
תוכן עניינים: לחץ על הטקסט המודגש כדי להגיע לנושא המבוקש מבוא עמ' 3 פרק א': פולין – רקע היסטורי של התקופה — עמ' 5 פרק ב': אדם מיצקביץ' – ביוגרפיה של דמות המייצגת זרימת רעיונות -. עמ' משפטים פרק ג': רעיונות הלאומיות הרומנטית הפולנית -.. עמ' 23 סיכום –… עמ' 26 ביבליוגרפיה – עמ' 30 […]
הקדמה במהלך עבודתי בספרייה של מכללת 'אפרתה' עם סטודנטיות העתידות לשמש כמורות במערכת החינוך בישראל, גיליתי כי הבנות, בחלקן, מתקשות בהתמצאות במקורות הידע הנפתחים לפניהן לצורך הכשרתן כמורות. קושי זה מתבטא בכל שלבי המחקר, מניסוח שאלת המחקר, דרך איתור המידע הדרוש למחקר ועד לשימוש בספרייה ובמשאביה. בעקבות התנסות זו רציתי לחקור את משמעותה הרחבה של […]
הסיפור העברי בראשית המאה העשרים – מטלת מנחה מס' 11 "מחניים", "מאחורי הגדר" 1 א. קראו את יחידת המבוא ההיסטורי וכתבו מה היו הגורמים השונים לראשית הופעתה של דמות "התלוש" בספרות העברית. "דמות התלוש" היא אחת מסימני ההיכר המרכזיים והמאפיינים של הספרות העברית בסוף המאה התשע-עשרה וראשית המאה העשרים. דמות זו היא מעין בבואה חברתית-לאומית […]
ממן 13 MAMMA MIA Look at/ read the eye-catching features. 1 a. Based on the blurb under the title and the enlarged quotes, what problem will be discussed in this text? קריסת האוכלוסייה b. What information in the graphs confirms your answer? ירידה במספרים שנת 2000 מול שנת 1980 (5 […]
– ממן 1 3 The Effects of Media Violence Pre-Reading Read the title and the words under the title. Read the caption next to the illustration in the text. 1. What problem do you think will be discussed in this text? האלימות המופיעה בתקשורת, בסרטים וההשפעה על ילדים שמשתמשים בה. (6 points) Read the […]
3 1011: Maman 13 Effects of Video Games on Aggressive Thoughts and Behaviors Questions based on the Abstract and Paragraphs 1 – 4 1 .a. Why does the writer think it is necessary to understand the effects of video violence on the brain? Because of the many biological and physical changes that occur during puberty, […]
תוכן עניינים אדיפוס המלך (המחזה) –…3 ניתוח ספרותי –.4 אדיפוס כדמות טראגית –…4 האירוניה במחזה -..5 תפקיד המקהלה -…6 מאפייני הטרגדיה הקלאסית -.6 מאפייני הגיבור הטראגי –..7 ניתוח המחזה –.8 תסביך אדיפוס כמשהו לא מוסרי 17 פסיכונאליזה –..17 התיאוריה של פרויד .18 פירוש החלום –20 ארתמידורוס ופירוש החלומות ..21 תסביך אדיפוס והתת מודע ביוון העתיקה […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 11 – חובה הקורס: מיתוסים בתרבות הישראלית תאריך: 16.11.2012 שאלה 1 ( 30 נקודות) בן גוריון כמעצב מיתוס א. בן גוריון, מאנשי העלייה השנייה- היה ממקימי מדינת ישראל. הוא היה יו"ר ההסתדרות הציונית וכיהן כראש הממשלה ושר הביטחון הראשון של מדינת ישראל. היה מראשי המנהיגים של תנועת העבודה הציונית. מטריאליסט, שהאמין כי […]
מטלת מנחה (ממ"ן) 12 הקורס: מיתוסים בתרבות הישראלית תאריך הגשה: 23.12.12 שאלה 1 (50 נקודות) קראו את המאמר "ישראל כחברה ציונית" מאת אריק כהן (המופיע באתר הקורס). מאמר זה מתאר את שבירתן של שתי סינתזות עיקריות שהיו בבסיס התנועה הציונית. א. מהן שתי הסינתזות האלו? ב. מה מטרתן של שתי סינתזות אלו? ג. מהן […]
החוג לספרות "הפואטיקה של ניידות מגדרית" סמסטר ב', תשס"ח עבודת רפרט "שקרים אמיתיים" זהויות בדויות ונרטיבים של אמת ושקר על פי הסרט בנים אינם בוכים דצמבר 2 008 תקציר בנים אינם בוכים הסרט בנים אינם בוכים (קימברלי פירס, 1999) מציג פורטרט של אינדיווידואל טרנסג'נדרי בעיירה קטנה בנברסקה. ברנדון טינה עוזב את ביתו ומחפש התחלה חדשה […]
הפקולטה למדעי הרוח החוג לספרות "הקול האחר" ספרות נשים ישראלית סמסטר א', תשס"ח הפוטנציאל הלסבי והדחקתו על פי הרומן הנה אני מתחילה ליהודית קציר מאי 2008 תקציר- הנה אני מתחילה ברומן הנה אני מתחילה מעמידה יהודית קציר גיבורה בוגרת הקוראת מחדש ביומנים שכתבה בנעוריה, ארבע מחברות שהטמינה בגיל שש-עשרה באדמה בעיר הולדתה חיפה. הסיפור העולה […]
מבוא: במאמרו הקאנוני והייחודי, "מבינים קומיקס" מתחקה החוקר סקוט מקלוד (1993), אחר אותה אומנות צעירה ודינאמית, תרבות הקומיקס. המאנגה, הינה קומיקס יפאני המשלב בין מילים, ציור ואומנות ומטרתו לספר סיפור בעזרת תמונות. בעבודתנו בחרנו להשוות בין יצירת המאנגה "Mai; the psychic girl" מאת Kudo Kazuya ובין ספר הקומיקס "קרוב רחוק" מאת רותו מודן. שתי יצירות […]
סיכומי השיעור מקיפים את היצירות: 1 . מבוא: למה לקרוא קלסיקות, המיתולוגיה, הסיודוס) ראשית האיליאדה / גלגמש 2 . האיליאדה 3 . האודיסיאה 4 . סיפורי הגיבורים בתנ"ך: שופטים-שמואל א'- שמואל ב' 5. אייסכלוס: אורסטיאה (אגממנון, נוטות החסד, נושאות הנסך) 6 . סופוקלס: אדיפוסאנטיגונה 7. אריסטו פואטיקה 8 . אויריפידס: מדיאה 9. אריסטופנס:ליזסטרטרההצפרדעים 1 0. […]
תורת הספרות הנושא: הביקורת הפמיניסטית המאמר הנידון: Toril Moi, Feminist, Female, Feminine, in: The Feminist Reader, 1989' pp. 116-132. ציון: 92 העבודה מתארת את ההבדלים בין המושגים: נקבי, נשי ופמיניסטי על-פי טוריל מוי. כמו-כן, היא עונה על השאלה: מדוע כתיבה של נשים אינה בהכרח כתיבה פמיניסטית. ישנה הצגה של הבעיות העולות מן הניסיון להגדיר את […]
תורת הספרות הנושא: קריאה סטרוקטורליסטית המאמר: W.H. Auden, "The Guilty Vicarage" ציון: 90 העבודה מסבירה כיצד אודן, כותב המאמר, מבין את ז'אנר הבלש: מה לתפיסתו מאפיין את הסיפור הבלשי, איזו סוג קריאה מייצר הז'אנר, האם כל הטקסטים הבלשיים נענים לאותה תבנית, מה סטרוקטורליסטי בתפיסתו והיכן הוא חורג מתפיסה סטרוקטורלית. העבודה מציגה בקצרה את עיקרי הדיון […]
נושאי העבודה: פונקציות לשוניות וניתוח דמות הדובר חלק ראשון "בלשנות ופואטיקה" רומן יאקובסון (50%) אורך: 2 עמ'. העבודה מסבירה ומדגימה כל אחת מן הפונקציות הלשוניות המוזכרות במאמר (אמוטיבית, קונטיבית, פטית, מטא-לשונית, רפרנציאלית, פואטית) באמצעות שירים נבחרים: "בובה ממוכנת" לדליה רביקוביץ', "קח שירים" למאיר ויזלטיר, "זמר נוגה" לרחל, "לשון אהבה ותה על שקדים קלויים" ליהודה עמיחי, […]
יסודות השיר, נושאים: ריתמוס ומצלול, לשון פיגורטיבית, עולם מיוצג חלק ראשון ריתמוס ומצלול (50%) – 2 עמודים א. המשקלים: יאמב, טרוכיי, אמפיברך, אנפסט הודגמו באמצעות שירים נבחרים: ("בועות סבון" מאת פניה ברגשיין, "פגישה לאין קיץ" מאת נתן אלתרמן, "רקפת" מאת לוין קיפניס, "שיר הרעות" מאת חיים גורי), תוך התייחסות למושגים מן המאמר של ריצ'רדס. […]
עבודה במבוא לסיפורת על הסיפור "ילדה בקפה" מאת רונית מטלון. ציון העבודה: 90. העבודה מציגה את האירוע הדרמטי המרכזי בסיפור שמחולל שינוי בגיבורה מזי, ומציב אותה כנערה אחרת מזו שהייתה לפני אותו אירוע. העבודה מתייחסת לנושאים הבאים: 1. תיאור האירוע המרכזי בסיפור, נימוק הבחירה באירוע ספציפי זה ומניית השלכותיו. 2 . תיאור דמותה של מזי […]
מבוא לסיפורת – ניתוח הסיפור "סמיון" לאנדרי פלוטונוב ציון: 90. נושא העבודה: מבנה העומק ונקודת התצפית הממקדת בסיפור "סמיון". 1. העבודה מתארת בקצרה את הסינופסיס של העלילה ברמת הפשטה שכוללת את הגיבור ועוד שלוש דמויות משניות. 2 . תיאור מבנה העומק של הסיפור; הצגת רשימה קצרה של אופוזיציות רלוואנטיות ברמות הפשטה שונות תוך הצדקת כל […]
תורת הספרות א' – עבודה מסכמת הנושא: פרשנויות לשירת ביאליק ציון: 90. המאמרים הנידונים: מנחם פרי, "השיר המתהפך: על עיקרון אחד של הקומפוזיציה הסמאנטית בשירי ביאליק", מיכאל גלוזמן: "'חוסר כוח – המחלה המבישה ביותר': ביאליק והפוגרום בקישינב". העבודה מציגה את המהלך פרשני עומד במרכז כל אחד מהמאמרים; האם העניין של המאמרים הללו הוא "פנים-ספרותי" או […]
תורת הספרות הנושא: ידע/כוח המאמר הנידון: מישל פוקו, חלק מספרו "תולדות המיניות" (רק העמודים 7-28 מתוך שני הפרקים הסרוקים באתר הקורס). ציון: 90 העבודה מסבירה מהי ההיפותזה הדכאנית לפי פוקו, מהן הספקות שהוא מעלה ביחס אליה ומהי טענתו, מהם מאפייני שיח המיניות ומהן פרקטיקות ההשחה של המין ב-300 השנים האחרונות. הוצגו בקצרה עיקרי דבריו של פוקו. […]
רקע על דור שלונסקי ואלתרמן ( עמוד 17-22 בספר הקורס) . המשוררים הוותיקים במערכת הספרות של שנות ה-50 החלו לפרסם ולבסס את הפואטיקה שלהם עוד בשנות ה20 וה30. עם בני דור זה נמנו שלונסקי, אלתרמן, גולדרבג, א.צ גרינברג, חלפי, פן, רטוש ועוד. סימן ההיכר הבולט של אותם משוררים היה הנטייה הברורה למודרניזם. שורשי המודרניזם נטועים […]
תמורות בשירה העברית – מטלת מנחה מס' 12 א. תארו והסבירו את עיקרי הפואטיקה המוצהרת של נתן זך. זך גיבש את הפואטיקה המוצהרת שלו במהלך שנות החמישים והשישים במסגרת פעילותו העיונית כמבקר שירה ותרבות. אם זאת, לא תמיד ניסח זך את עמדותיו באופן מפורש ובמאמרים שכתב לכאורה בראייה אובייקטיבית כמו "לאקלימן הסגנוני של שנות החמישים […]
תמורות בשירה העברית – מטלת מנחה מס' 13 1 . קראו את שירו של דוד אבידן, "תקרית" מתוך ברזים ערופי שפתיים, ואת שירו של נתן אלתרמן "שדרות בגשם" מתוך כוכבים בחוץ. ( בתשובה א + ב יחד ) מכיר את הרצון הזה לאחד את התשובות, גם אני כזה. חלוקת השאלה לסעיפים מאפשרת לך ולבודק […]
א', ממ"ן יוצא מן הכלל! נהניתי לקרוא את הניסוחים הבולטים בייחודיותם (נטולים העתקות מילה במילה), וכן יכולת העיבוד והיישום ראויים לציון. לשון, חברה ותרבות – מטלת מנחה מס' 12 יחידות 2-3 1 א. מהו משלב? הסבירו בקצרה, וציינו מה הם הפרמטרים המרכיבים אותו. המונח משלב לקוח מתחום המוזיקה ומציין את גוון מערכת הצלילים בקולו של […]
לשון, חברה ותרבות – מטלת מנחה מס' 13 יחידות 4-5 שאלה 1: א. שתי גישות עיקריות עומדות ברקע המחקר בתחום הלשון והמגדר: הגישה החברתית – פסיכולוגית והגישה התרבותית -אנתרופולוגית. הסבירו ופרטו את ההבדלים ביניהן. הגישה החברתית – הפסיכולוגית: נקודת המוצא של הגישה החברתית פסיכולוגית היא תיאור יחסי כוחות הבלתי שוויוניים בין גברים לנשים בחברה. ספנר […]
לשון, חברה ותרבות – מטלת מנחה מס' מנהל עסקים יחידות 6-7 שאלה 1: א. תקשורת המונים, נקראת ונשמעת. תקשורת המונים היא בד"כ תקשורת חד-כיוונית לעומת התקשורת האישית שהיא דו-כיוונית. זאת מכיוון שתקשורת המונים כשמה פונה להמון כללי ורחב שהנמען באופן ההתקשרות לא מוגדר. לכן, בתקשורת ההמונים למוען אין שליטה על הפרשנות הניתנת לדבריו, משום שהמשוב […]
לשון, חברה ותרבות – מטלת מנחה מס' מנהל עסקים יחידות 8-10 1 . כל שפה טבעית נתונה לשינויים. השינויים חלים הן במערכת החיצונית, בהגייה, והן במערכת הפנימית, משמעותן של המילים. ציינו את השינויים שחלו בעברית בהגייה, באוצר המילים ובסגנון. הדגימו. בכל שפה ישנם תהליכים טבעיים של שינוי הנובעים מן ההתפתחות של אותה שפה. בן חיים […]